李丹，河南南阳人。厦门大学公共事务学院政治学系教授、博士生导师。分别于南开大学获得哲学学士学位、于中国人民大学获得法学硕士与法学博士学位。长期从事国际政治方面的教学研究工作，围绕全球化与全球治理、中国外交与文化交流、当代世界与社会主义、“一带一路”与人类命运共同体等发表论文70余篇，出版专著2部，主持教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目、国家社会科学基金重点项目等省部级以上课题8项。

　　《“一带一路”背景下孔子学院本土化发展路径研究》以“一带一路”沿线孔子学院为研究对象，立足于“一带一路”建设的时代背景，通过案例分析和指标设计对孔子学院本土化发展进行质性提炼与量性考察，总结孔子学院继全球化开拓之后的本土化转型之路，为新时代孔子学院开启发展新航程、构建中外互鉴的人类命运共同体奉献一家之言。
　　《“一带一路”背景下孔子学院本土化发展路径研究》运用多学科综合研究，力求用跨学科、宽领域、广视角的方法探索求解孔子学院如何顺应天时地利民情，实现本土化内涵式融入型发展这一综合命题。

引论
一 研究背景
二 研究框架
三 研究方法
四 研究意义

第一章 “一带一路”建设与孔子学院发展
第一节 “一带一路”及沿线孔子学院
一 “一带一路”倡议开启中外合作新时代
二 “一带一路”沿线孔子学院
第二节 “一带一路”与人文交流合作
一 “一带一路”建设中人文交流合作的重要性
二 “一带一路”人文交流面临的主要问题
第三节 孔子学院与“一带一路”民心相通
一 孔子学院的基本角色功能
二 孔子学院与“一带一路”的高度契合性
三 孔子学院在丝路民心相通中的价值
本章小结

第二章 孔子学院本土化发展的必要性与可能性
第一节 现实困难与挑战：孔子学院本土化的必要性
一 教学问题
二 机制问题
三 经费问题
四 海外处境
第二节 孔子学院本土化问题的提出
一 什么是本土化
二 孔子学院本土化发展思路
第三节 “一带一路”机遇：孔子学院本土化的可能性
一 服务“一带一路”促成孔子学院发展转机
二 语言互通成就孔子学院本土化良机
三 “一带一路”推动孔子学院实现双向互动
四 民心相通催生孔子学院的综合性服务功能
本章小结

第三章 孔子学院本土化指标设计与评估
第一节 孔子学院本土化指标体系构建
一 孔子学院本土化评价指标的设计原则
二 孔子学院本土化评价指标的构成
三 孔子学院本土化评价指标的赋值
第二节 新加坡南洋理工大学孔子学院本土化案例分析
一 南洋理工大学孔子学院开设课程
二 南洋理工大学孔子学院本土化表现
三 南洋理工大学孔子学院本土化评分
本章小结

第四章 孔子学院本土化发展的路径选择
第一节 孔子学院本土化的机制过程
一 洞察语言文化需求
二 适应当地工作方式
三 融入对方机构机制
四 善用合作伙伴资源
第二节 孔子学院本土化的具体途径
一 汉语教学纳入国民教育体系是立足之本
二 推行教师、教材、教法本土化是当务之急
三 目标定位与大学发展相契合是重要保障
四 融入社区获取各方支持是动力源泉
五 助力“一带一路”民心相通是现实依托
本章小结

第五章 孔子学院本土化的意义和影响
第一节 本土化对孔子学院自身发展的意义
一 本土化有助于孔子学院应对外部挑战
二 本土化有利于孔子学院形成发展合力
三 本土化有益于孔子学院创新发展模式
第二节 孔子学院本土化发展的外部效益与影响
一 推进中国教育“走出去”
二 塑造人文交流响亮品牌
三 促进人类命运共同体建设
本章小结

附录
结语
参考文献
后记