《从知识教育走向智慧》是上海市浦东南路小学多年行动研究的成果总结。它旨在改变知识灌输的传统课堂教学模式的弊端，以学生智慧发展为导向，力图建构基于课程标准的智慧型活力课堂，从知识教育走向智慧教育。本书主要包括七部分内容，分别是理论思考、课程标准、课程统整、教学情感、教学时空、教学时机及学校实践，集课程理论与实践于一体，充分展现了智慧教育的理论基础和实践总结。

序尹后庆1

第一章智慧之惑——我们的思考 赵雪华 邱梅

第一节基于课程标准的智慧型活力课堂的含义

第二节基于课程标准的智慧型活力课堂的基本特征

第三节建构基于课程标准的智慧型活力课堂的基本策略

第四节智慧型活力课堂需要智慧型教师

第二章智慧之源——把握课程标准  邱梅

第一节把握课程标准在教学中的基本特征

第二节把握课程标准应遵循的基本原则

第三节把握课程标准应处理好的几个关系

第四节把握课程标准教师应具备的能力

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第三章智慧之路——把握课程统整  汤洪波

第一节把握课程统整的主要功能

第二节把握课程统整的基本原则

第三节把握课程统整的一般形态

第四节提升教师把握课程统整能力

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第四章智慧之泉——把握教学情感  王巨成

第一节把握教学情感的基本含义

第二节把握教学情感的主要作用

第三节把握教学情感的教学策略

第四节教师课堂教学情感素养的培养

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第五章智慧之桥——把握教学时空钱炜

第一节把握教学时空的意义

第二节把握教学时空的教学策略

第三节把握教学时空的基本方法

第四节提升教师把握教学时空的能力

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有效拓展小学英语教学时空，改善学生个体差异  张倩雯

优化网络学习环境，注重学生自主学习能力的提升  曹刚

第六章智慧之光——把握教学时机王静波

第一节把握教学时机的内涵

第二节把握教学时机的意义

第三节把握教学时机的特点

第四节把握教学时机的运用

第五节提升教师把握教学时机的智慧

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第七章智慧之获——我们的成长赵雪华

第一节深化了学校课堂教学改革的内涵——从知识教育走向智慧教育

第二节明确了学校课程教学改革的方向——让教师学生智慧地教与学

第三节提升了学校师资队伍建设的水平——教师的专业能力得到发展

第四节调动了学生学习主动性与积极性——学生学得更加活泼与主动

附录

附录1浦东南路小学智慧型师生标准

附录2浦东南路小学“基于课程标准的智慧型活力课堂”学科教学基本要求(15条)

附录3浦东南路小学“基于课程标准的智慧型活力课堂”评价表

附录4浦东南路小学“基于课程标准的智慧型活力课堂”教学实践记录表

参考文献