王京山，博士，现为新闻出版学院教授，数字出版专业负责人，北京市中青年骨干教师。研究方向为数字出版和数字传播。曾担任研究生《传播学》、《数字传播进展》等课程的教学工作，并出版有《网络出版运作》《文献传播》《自组织的网络传播》《维客：多人协同的奇迹》等著作，在《出版发行研究》《中国出版》《编辑学刊》《科技与出版》等专业报刊发表专业论文60余篇。

本论文集分为以下几个部分：首先是出版教育和外国出版教育研究，之后是人才培养研究，最后是作为教育教学实务方面的教学改革和课程建设方面的研究。本论文集的核心集中于数字出版专业的人才培养和教育教学。我们希望汇总数字出版专业老师们的教育教学研究论文，展现我校数字出版专业教师在数字出版教育教学方面的研究探索成果，同时分析总结十年来专业建设的经验与不足，也作为与全国高校数字出版教育的同行交流学习的基础。

数字出版物创编是我校数字出版专业的核心课，是一门综合运用数字出版理论及相关技术的应用基础课程。它的任务是让学生在现有技术条件下了解并掌握较为成熟的数字出版物创编理论与方法，并能够举一反三，结合数字出版内容和形式的要求编创适合需要的数字出版物。作为数字出版专业的核心课，该课程要使学生了解数字出版物的基本形式和设计方法，运用数字出版技术创编较为完善的数字出版物，从中体会数字出版物的特质并具备一定的创编实际操作能力。因此，该课是理论与实践相结合的专业基础课程，该课程的建设将推动数字出版专业办学水平的提高，服从服务于北京印刷学院总体发展的大局。

数字出版物创编是数字出版专业的必修课。自2008年数字出版专业建立以来，即为专业核心课。原课程名为“数字出版物设计与制作”，共48学时，3个学分；2011版培养方案修订后该课程定名为数字出版物创编，课时调整为64学时，4个学分。之所以调整该课程的学时和学分，是基于该课程的基础性支撑地位。

1.1 数字出版物创编是数字出版业从业人员的核心技能之一

从我国的情况来看，数字出版产业呈现较快的增长速度和良好的发展态势。中国新闻出版研究院发布的《2014-2015中国数字出版产业年度报告》显示，2014年我国数字出版收入超过3300亿元，同比增长33.36% [1]，产值再创新高，并呈现出整体收入规模持续上升、用户规模平稳增长、网络原创作品显著增加等特点，继续保持了强势增长势头。数字出版产业的发展离不开大批高质量数字出版物的涌现与普及。在数字出版产业的发展过程中，数字内容生产是其中的核心环节，而数字出版物创编是数字内容生产的基本形式，因此数字出版物创编是数字出版业从业人员的核心技能之一。宏观来看，数字出版产业涉及到版权、发行、支付平台和最终的服务模式，它要依托数字内容，用数字化方式进行立体化传播，进而形成完整的数字出版产业链条。在数字出版产业链条中，基于数字出版物创编的数字内容生产对于数字出版产业的发展具有基础性决定作用。因此，对于即将投身于数字出版产业中的在校学生来说，掌握数字出版物创编这个基础的核心技能，具有重要的基础作用。

1 借势与独立_产学研融合下的编辑出版学专业教育_张文红

2 全国高校出版专业建设现状调查与分析_陈丹

3 知识体系视角下高校出版专业核心课程体系的构建_陈丹

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5 中英出版专业硕士研究生教育的比较研究_何妍

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7 德国双元制教育模式对我国数字出版人才培养的启示_陈丹

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10 产业链瓶颈迁移与出版人才培养模式创新_张志林

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17 互联网_时代的出版人才培养探究_吴泱

18 秦靓婷-吴永凯北京印刷学院-中国数字出版人才教育新路径探析

19 关于本科生利用网络开展研究性学习的若干思考

20数字版权管理课程教学改革研究-20160813

21 数字出版物创编课程建设的思路与效果分析20160113