张菅，毕业于中国海洋大学，硕士学位，1999年在大连理工大学外国语学院任教至今，曾讲授大学英语等非专业本科生必修及选修课程、英语专业美国文化等文化类课程、非专业硕士研究生英语基础类课程等，主持及参与校教改项目，参加国家社科基金项目、辽宁省教育厅项目等。

　　《基于生态视角下的ESP课堂教学刍议》在诸多研究成果的基础上，另辟新径，着重基于后方法时代和教育生态理论探讨专门用途英语课堂生态化教学，通过国内外先进教学理论的文献研究、实证调查研究探讨出专门用途英语课堂生态化教学模式。
　　第一章论述专门用途英语的意义、发展历程及内涵和学术用途英语；第二章着重构建后方法时代背景下专门用途英语生态教学理论；第三章分析了专门用途英语生态课堂及学习情况：第四章基于专门用途英语需求分析，把多种后方法时代的教育教学先进理论与专门用途英语教学耦合，多模态话语分析理论、泛在学习理论、行动导向理论、网络主题探究理论、语料库理论、建构主义理论等。都能适用于专门用途英语教学，实现以学生和学习为中心，大化体现生态课堂；第五章探讨了专门用途英语能力的培养与教学。
　　总体来讲，书中内容翔实，条理清晰，与时俱进，具有较强的理论性与学术价值。力图深入浅出地在生态视角下对ESP课堂教学进行论述，以激发读者的阅读兴趣，增强读者在这方面的认识，并起到抛砖引玉的作用。

章  专门用途英语概述……………………………………… 1
节  专门用途英语的意义及发展历程………………… 1
第二节  专门用途英语的内涵…………………………… 10
第三节  学术用途英语教学思想及课程综述…………… 16
第二章  后方法时代背景下专门用途英语生态教学理论研究
23
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节  后方法时代理论与外语教学法………………… 23
第二节  基于生态观的外语教学………………………… 28
第三节  后方法时代的专门用途英语课堂生态化教学… 32
第三章  专门用途英语生态课堂及学习情况分析…………… 50
节  英语学习心理调查设计与生态课堂情况分析… 50
第二节  英语学习动机及其使用情况…………………… 55
第三节  英语学习焦虑及调控措施……………………… 60
第四节  课堂生态环境与学习动机、焦虑的内在关联… 72
第五节  英语学习策略…………………………………… 76
第四章  专门用途英语生态课堂中的教学需求及实践……… 87
节  英语教学需求分析……………………………… 87
第二节  国内外话语分析理论与专门用途课堂多模态话语
教学……………………………………………… 94
第三节  泛在学习………………………………………… 111
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第四节  行动导向教学…………………………………… 116
第五节  网络主题探究教学……………………………… 127
第六节  语料库建设与教学……………………………… 140
第七节  专门用途英语建构主义教学…………………… 144
第五章  专门用途英语能力的培养与教学…………………… 148
节  听力能力的培养………………………………… 148
第二节  口语能力的培养………………………………… 151
第三节  写作能力的培养………………………………… 154
第四节  阅读能力的培养………………………………… 156
参考文献………………………………………………………… 160