风信子，儿童心理学专家、畅销书作者。多年来致力于研究儿童成长过程中的行为与心理，秉承着科学教育、快乐教育的理念，倡导以科学、积极的方法应对孩子成长过程中出现的问题，让孩子健康快乐地成长。目前已出版过多部儿童教育类书籍，帮助许多父母理解孩子的行为与心理，重建亲子关系。

　　《男孩行为心理学》本书共分为十章，分别从读懂男孩的心理、肢体行为、语言行为、情绪行为、生活行为、习惯行为、社交行为、学习行为、品格行为和异常行为等方面对孩子的心理进行了深入的剖析与解读，涵盖的内容十分丰富、广泛。

　　读懂男孩，要先认识男孩

　　大多数男孩小的时候不如同龄的女孩机灵，于是，很多家长都会觉得男孩笨。其实，男孩和女孩的差异是客观的，尊重男孩与女孩的生理差异，尊重男孩的成长过程，他才会快快乐乐地长大。

　　男孩女孩不一样

　　为什么同龄的女孩比男孩说话更流利？为什么同龄的女孩比男孩更加心灵手巧？为什么同龄的女孩可以理解妈妈的感受，在妈妈不开心的时候安慰妈妈，而男孩却反应迟钝？……是男孩笨吗？当然不是。这是因为男孩和女孩的大脑结构有明显的区别。这主要体现在两个方面：

　　1．男孩大脑发育的速度慢于女孩

　　从出生到6岁左右，男孩的大脑发育速度都会慢于女孩，这体现在语言能力、精细活动与心理发展等方面。直到8岁左右，这种趋势才有可能逆转。这也就解释了为什么同龄的男孩比女孩看起来更幼稚、不懂事。

　　2．男孩大脑左右半球之间的联系少于女孩

　　男孩大脑左右半球之间的联系较少，因此，男孩的思维不像女孩那样周全、细致。但也正因为这样，男孩大脑右半球的内部连接更发达。男孩大脑的左右半球在试图建立联系时，左半球还没有做好与右半球联系的准备，导致从右半球延伸到左半球的细胞无法进入左半球，只能返回右半球，并连接在右半球上。

　　Tips：男孩与女孩的大脑结构差异导致男孩在生理与心理方面的发展都晚于女孩，如果不尊重男孩与女孩之间的差异，就会给男孩的成长带来无法避免的伤害。

　　家长这样做

　　男孩与女孩之间是存在差异的，那么，家长在教育男孩时应该怎样做呢？怎样教育男孩才更符合他的生理与心理变化呢？具体来说，家长要做到以下三点：

　　1．正视男孩与女孩的差异

　　男孩和女孩不一样，家长不应强迫男孩一动不动地端坐在椅子上。对男孩来说，进行户外学习与运动，他们的收获往往更大。家长应正视男孩与女孩的差异，在养育男孩的过程中，多一些理解与照顾，让他享受快乐的童年生活。

　　2．针对孩子的弱项进行改进

　　男孩和女孩在大脑结构上存在差异，但是这些差异是可以通过适当的练习弥补的，因此，家长不必担心男孩不如女孩。例如，男孩的语言表达能力不如女孩，那么家长就可以多跟男孩说话，给他讲故事，让他听音乐，这些潜移默化的教育与影响会让他们弥补自己的不足。

　　3．循序渐进地引导孩子的心理

　　女孩的思维细致而周到，而男孩在心理情感等方面则表现得比较迟钝，很少能够理解他人的情感。为了让男孩更好地融入社会的人际交往中，家长要让他学会为他人着想，学会与人相处。在与男孩相处的过程中，家长要引导他理解并体会他人的感受，从而丰富他的心理情感。

　　Tips：不要轻易否定你的孩子，家长不仅要关注孩子的智力发展，更要关注孩子的心理成长。

　　第一章读懂男孩的心理，才能理解男孩的行为

　　读懂男孩，要先认识男孩//002

　　男孩的行为是心理活动的体现//005

　　家长的教育方式影响男孩的行为//008

　　读懂男孩的心理，培养小小男子汉//012

　　第二章肢体行为心理

　　攥紧的小拳头——小宝宝有心事//016

　　我踢，我再踢——盖着被子不舒服//020

　　我扔，我再扔——宝宝不是恶作剧//024

　　撇嘴皱眉——宝宝不高兴了//028

　　红脸“小关公”——宝宝肚子里有“情况”//033

　　第三章语言行为心理//037

　　“妈妈，我是从哪里来的”——男孩的性困惑//038

　　“这个玩具是我的，谁都不许碰”——自我意识的发展//042

　　“为什么……为什么”——思维能力在发展//046

　　“我要买这个玩具，也要买那个”——缺乏正确的消费观//050

　　第四章情绪行为心理//055

　　“我不，我就不”——逆反心理滋生//056

　　爱哭鼻子的小男生——宣泄不良情绪//060

　　胡乱发脾气——自控力差的表现//063

　　善变的男孩——不善于调节情绪//067

　　输不起的男孩——不可缺少的“挫折教育”//071

　　不耐烦的“我不听”——“超限效应”在作祟//075

　　第五章生活行为心理//079

　　爱洗澡VS不洗澡——洗澡也是玩游戏//080

　　一边吃饭一边玩——被压抑的天性//085

　　抱着枕头睡觉——缺乏安全感//089

　　不爱做家务——被宠出来的懒惰//093

　　沉溺于电子游戏——寻求另类满足感//097

　　模仿爸爸妈妈——我是个小大人//101

　　第六章习惯行为心理//105

　　小小“破坏王”——探索未知的世界//106

　　“我不敢，我害怕”——胆小源于不自信//110

　　磨蹭的“蜗牛男”——时间观念淡薄//114

　　做事半途而废——没尝到“甜头”//119

　　天生的“冒险家”——兴之所至//123

　　好打抱不平——可贵的英雄情结//127

　　第七章社交行为心理//131

　　男孩的“人来疯”——旺盛的表现欲//132

　　爱插话——不想被忽视//136

　　唯我独尊的小霸王——错误的“焦点”认识//140

　　不合群——缺乏团队意识//144

　　人云亦云——从众心理//149

　　第八章学习行为心理//153

　　厌学——缺乏正确的学习理念//154

　　课堂上的小动作——注意力不集中//158

　　粗心的“马大哈”——拿粗心当借口//162

　　写作业慢吞吞——“心机”男孩的无声反抗//166

　　不爱思考的男孩子——缺乏挑战精神//169

　　第九章品格行为心理//173

　　把别人的东西带回家——是拿不是偷//174

　　爱撒谎的小男孩——自我保护的表现//178

　　喜欢说脏话——缺乏道德意识//181

　　“不是我做的”——没有责任意识//185

　　名牌才不“掉价”——错误的攀比心理//189

　　第十章异常行为心理//193

　　咬咬咬，手指真好吃——口腔敏感期//194

　　故意憋便——害羞的“肛欲期”//198

　　奇怪的“恋物”——情感的寄托//202

　　对父母撒娇——表达自己的依恋//206

　　后记210