每个孩子都是热爱阅读的，每个沉浸在阅读中的孩子都是快乐的。然而家长们固有认识中对于阅读的一些误解和孩子们平时的阅读方式与习惯一定程度上影响着这种快乐。我们希望通过这本书，让家长认识到真正的阅读到底是怎样的，也希望我们于书中所介绍的，关于如何发现阅读乐趣、如何循序渐进读完一本书、如何做读书笔记、如何利用读书笔记来管理阅读、如何提高阅读效率、不同的书如何阅读等方法，能够帮助孩子们建立自己的阅读系统，养成受益一生的良好阅读习惯。
被忽视的阅读的力量
我们都知道“开卷有益”，但具体有哪些益处我们却所知有限。
英国诗人哈慈·利特说：“书籍蜿蜒伸入我们的心灵，诗人的诗句在我们的血流里舒缓地滑行。我们年轻时诵读它们，年老时仍然铭记它们。我们读到他人的遭遇却感到身历其境。书籍到处可得，而且价廉物美。我们就像呼吸空气中的氧一样吸收书中的营养。”这段话说得很美，但仍没有说清楚阅读到底有哪些益处。
我知道有家长将“阅读的作用”与“提高语文成绩”画上了等号，于是阅读自然而然就变成了语文课的一部分，孩子们日常的阅读书单由语文老师来列出，哪些书能读哪些书不能读都得听老师的。那些在孩子童年阶段还会不断给孩子买绘本、故事书的家长们，到了孩子入学后就急忙把阅读这件事一股脑儿交给了语文老师。
我知道还有一部分家长奉行经典至上的阅读理念，给孩子买大量的世界名著，其中很大一部分家长自己都没看过，但他们相信经典的一定就是好的，于是他们强迫孩子阅读，他们坚定地相信孩子只要读了大量的经典名著，就一定会由此爱上阅读，至少会具有“名著气质”。
不过，世界著名语言学家、阅读教育理论研究者斯蒂芬·克拉生（Stephen D. Krashen）教授的研究成果可能会改变我们的看法。
克拉生教授在全球推广一种叫FVR（Free Voluntary Reading）的阅读模式，即自由自主阅读。他这样定义FVR：它是指纯粹因为想阅读而阅读，不需写读书报告，也不用回答章节后的问题，若是不喜欢这本书了，也不必勉强读完它。
很多人看到这个定义可能会立即觉得这所谓的FVR不就是随便孩子读嘛，怎么读都行，哪能有什么效果？
为了验证FVR的效果，克拉生教授和他的团队在校园里展开了自由阅读计划，与传统阅读教学的学生进行对比，具体的对比实验过程严谨而科学，限于篇幅我不再做详细介绍。他们在世界各地的学校进行的实验都指向了一个共同的结果：FVR学生在阅读测验和语言测验中的表现普遍优于传统阅读教学的学生，而且FVR的时间越久，效果越明显。
克拉生教授及其团队分析发现，FVR阅读法能取得效果的主要原因是它鼓励孩子的阅读兴趣，激发了孩子的阅读乐趣，因此他们得出结论：只要鼓励孩子因为乐趣而阅读，这些孩子在阅读测验以及其他语文测验中的表现，都能比传统教学方式下阅读的孩子更好。这是一个严谨科学研究得出的结论，整个研究过程有对比实验，有数据分析，有案例支撑，想要了解详细内容的家长可以阅读克拉生教授的著作《阅读的力量》。
那这是否意味着学校的阅读教学就是无效的甚至拖后腿的呢？当然不是，学校的阅读教学和语文教学承担的是词汇、语法、文法等的任务，但也因此损失了对孩子阅读兴趣和阅读习惯的培养，而FVR则极大地刺激了孩子的阅读兴趣，让他喜欢上阅读，并养成了阅读习惯。
正是阅读兴趣与阅读习惯的力量，让这些采用FVR阅读模式的孩子发生了神奇的变化。
这种神奇的变化我也亲身见证过。
曾经有一位家长带着她11岁的儿子L找我咨询阅读建议，因为L的妈妈认为他非常不爱阅读，语文成绩因此很差。
L是一个很乖，甚至在我看来有点太乖了的男孩，他严格遵守老师和父母的建议，只读他们想让他读的书，只做他们给他安排的任务，尽管如此，L的成绩却只在全班中等甚至偏下，语文成绩尤其差。L的妈妈很苦恼，问我是不是因为孩子太笨了。
我并没有急着给L开什么书单，而是跟L单独详聊了半天，从L的讲述里我知道了一件事情，这样的事情可能是大多数孩子都经历过或正在经历的。L曾经很喜欢阅读，他喜欢看漫画和魔幻类型的故事，但进入二年级后L的父亲就把那些书都锁了起来，并要求他读《四大名著》和老师指定的书，L读得很费力，而且完全提不起兴趣，他只是为了完成任务而读，L反抗过，但都被压了回去，他也就不再抗争了，但随之慢慢减退的正是他的阅读兴趣。
于是我给L的妈妈一个建议，让L自己选择想读的书和安排阅读时间，并跟L的爸爸约定好给L一个学期时间，这期间不干预他的阅读。L刚开始有些无所适从，他不知道自己想读什么书，我于是引导了一些关于选书、笔记的方法，慢慢地，L重新形成了阅读的习惯，并喜欢上了阅读，之后，我没再做更多的阅读课引导。一学期后L不仅语文成绩提升明显，其他学科成绩也跟着提高了。
这就是阅读兴趣和阅读习惯的重要性，仅仅是帮助孩子建立起这两项，而没有在阅读技巧和阅读管理上多加指导，就能有这样神奇的效果了。这是因为真正的阅读拥有很多被我们忽视的力量。
序 章 阅读的真相（写给家长）
1.1 被忽视的阅读的力量 /2
1.2 培养孩子阅读兴趣的家长须知 / 8
1.3 关于孩子阅读的一些认识误区 /13
1.4 可以尝试引导孩子阅读的经典书单 / 17
第1章 发现阅读的乐趣
1.1 找到第一本爱不释手的书 /27
1.2 掌握选书的主动权 / 30
1.3 列下自己的购书清单 /35
1.4 画知识根系与尝试没读过的书 /40
1.5 尝试多次读同一本书 / 44
第2章 循序渐进读完一本书
2.1 阅读的四个层次 /52
2.2 从封面到序言、目录和后记，掌握概要 / 59
2.3 通读一遍全书 /69
2.4 合上书，带着问题回味 /72
第3章 开始做读书笔记吧
3.1 读书笔记的类型和作用 /80
3.2 从最简单的读书笔记开始 / 85
3.3 怎样做摘抄笔记 /90
3.4 怎样做思维导图笔记 / 92
3.5 怎样做读后感笔记 /106
第4章 用笔记管理阅读
4.1 建立属于自己的读书笔记系统 / 119
4.2 养成做读书笔记的习惯 /123
4.3 整理和使用读书笔记 /126
4.4 把读书笔记用于影视剧 /132
第5章 提高阅读效率
5.1 提高阅读速度的办法 /143
5.2 提高阅读效率的办法 / 147
5.3 记住读过的内容 /152
5.4 有意识地“输出” /157
第6章 不同类型读物的阅读技巧
6.1 怎样读文学书 /165
6.2 怎样读哲学书籍 /170
6.3 怎样读自然科学和社会科学书 /173
6.4 怎样读实用型书籍 /177
6.5 怎样读报纸、杂志 / 179
第7章 养成陪伴一生阅读习惯的10条建议
后 记 / 192
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