宁高宁管理之道，中化中粮华润20年管理实践，大连高级经理学院董大海作序，彭剑锋、李彬、冯志斌、魏斌、路江涌推荐，提升团队学习力，加快转型，构建优势。
三家《财富》世界500强企业，中化集团、中粮集团和华润集团，在不同时间点所实施的一项举措，帮助它们加快了转型升级速度，更好地提升了组织优势和业绩增长速度，这一措施就是“团队学习”。 团队学习起源于行动学习，由于宁高宁在三家公司的广泛使用，逐渐演变为一种人才发展与组织发展方法。
《团队学习法》系统总结中化集团、中粮集团和华润集团组织发展的实践，发现团队学习的精髓是：一个工作中真实的跨职能或跨层级团队，一起围绕这个团队所面对的、企业中真实存在的难题或机会，应用结构化的流程方法工具，共同研讨提出方案并付诸行动，之后持续跟进确保得到结果，并从这一过程中获得能力的提升和团队的融合。
团队学习相比行动学习，更加强调成员的构成，这些成员必须来自一个实际工作中的团队，他们不是一个虚拟的或者临时性的小组，而是密切协同的部门，或者互相依存的上下级团队，他们在平时工作中有固定的工作关系，都是基于共同的目标和工作职能走到一起；在团队学习中，所要解决的问题，正是这些成员正在面临的共有真正难题，而非他人强加于己的命题。
《团队学习法》详细介绍了在企业经营管理的主要场景，使用团队学习法解决问题的原理、方法和案例，让读者方便掌握，并可在本单位学以致用，加以推广。
宁高宁谈团队学习
团队学习中，解决问题的方法不是先入为主，更不是某个人写稿、某个人念一遍。这个方法的基本特点是，所有智慧都在大家中间，对公司没有人比在座的人更了解，任何咨询公司和专家都不会比我们更清楚，我们内心其实知道该怎么做，但需要通过一定的方法，组织、激发和升华出来。通过会议上每个人的参与，最终团队会形成一个结果，并带来文化理念、经营理念、经营方法、经营标准的变化。
希望团队学习法能够在会议中逐步应用，并成为我们未来工作和学习的思维方式、团队建立方式、文化建立方式。它特别适合我们这样的综合性企业，也特别适合国有企业。
—《以世界一流企业标准，建立中化全新坐标系》，2019年4月
（宁高宁董事长在高层战略研讨会上的导入讲话）
团队学习，是一种思想方法和工作方法。用团队发展的、组织发展的方法来启发大家，会发现原来组织里的每一个人都希望他的追求、发表的意见得到大家的尊重；每一个人都希望他的工作得到认可，拥有自由决策的权利。而所谓的领导力就是指你和团队一起互动的关系是什么样子的。
每个人的自我认识，包括团队对你的认识，都会给公司带来一些新的影响。希望通过团队学习，能够对我们自己的能力、做法、团队、公司形成一个系统的文化。最终的目的，还是调动所有团队成员的积极性，发挥每一个团队成员的主观能动性，使我们的组织更和谐、目标更一致、效率更高。
—《团队，领导力》，2017年3月
（宁高宁董事长在中化集团高层领导力培训研讨会上的讲话）
《原则》一书讲了很多团队如何管理的问题。我原以为做证券业务的公司可能不需要团队，得靠个人单打独斗，但这本书改变了我的想法。书里讲到所谓“?创意择优?”，就是通过头脑风暴产生择优方案，这和团队学习道理是一样的。像这样的事就是管理学院可以做的事。
—《建设具有创新理论和创新实践特色的学院》，2018年3月
（宁高宁董事长在听取管理学院2018年工作计划汇报后的重要讲话）
关于个人学习和组织学习的关系问题，我觉得二者好像不太容易分开。用组织的塑造性塑造组织中的每一个个体，让每一个个体在组织里边有更好的发展，这就是所谓的培训，或者说团队学习。学习型组织讲的就是这么一个理念。
—《书院不豪华，但非常实用》，2008年6月
（忠良书院根据宁高宁董事长多次讲话录音整理）
中粮集团应该一级一级培养团队成员加深对团队的理解、对自身特质的认识、对领导力的控制和对系统的把握能力。这样团队才能不断完善，逐步建立团队学习的氛围。
—《培养领导力，引领集团转变》，2006年7月
（宁高宁董事长在领导力/团队建设培训班上的讲话）
我们讲过团队学习、行动学习、组织学习、学习型组织、学习型政党、学习型城市、学习型国家；同时还有标杆学习、案例学习、系统学习等，一直都在强调学习问题，实际上这是一种从灌输性学习逐步走向相对主动学习的过程，但是想学习了还不够，还要有学习方法。
—《在实践中学习和印证》，2010年10月
（宁高宁董事长在晨光计划第一期赴日研修班行前动员会上的讲话）
团队学习是最基本的团队培养方法。希望大家在强调内部研讨的同时，也注重调研中的理论性和专业性。希望通过团队学习能有新的商业模式出来，就是必须比原来公司做的东西要深入、要有系统、要能执行、要形成一个真正的solution（方案）。在这个过程中，只有接受了专家意见，分析了问题，研究了怎么执行，才能真正提高。
—《均好、创新、专业》，2013年3月
（宁高宁董事长在晨光计划第二期团队学习阶段性汇报会上的讲话）
没有竞争战略就不可能进入一个真正的常规性的竞争。我们最终面对的是市场的竞争、客户的竞争，是常规式的竞争。谁能更快地进步、更快地掌握战略、更快地掌握平衡计分卡这些战略执行工具，更快地通过行动学习、群策群力等方法建立学习型组织，谁就掌握了战略的先机，就可能率先完成从外延式增长到内涵式增长的转变。
—《深入研究集团、利润中心、服务中心的战略》，2004年6月
（宁高宁总经理在华润集团第六期高层培训上的讲话）
序 言
20世纪90年代行动学习法由中共中央组织部培训中心（现更名为全国组织干部学院）引入中国，最初主要在党政机关和企业培训中应用，华润集团是早期使用的企业之一,后来行动学习法推广到国家行政学院等院校。2013年，中国大连高级经理学院开始尝试引入行动学习法，我们开发了战略与商业模式设计工作坊、创新与转型工作坊等基于行动学习法的专门培训项目，通过创新培训方式方法，努力使学员由被动学习转变为主动学习，优化学习体验，增强学习效果，学员的参与感和获得感明显增加。
我最早了解到团队学习法是在忠良书院，时任中粮集团董事长宁高宁倡导“百战归来再读书”，组织了一系列学习研讨活动，将从实践中获得的经验教训及时总结提炼，并应用到战略制定、团队建设和品牌建设等实际工作场景之中，使组织能力得到很大提升，参加研讨的人员普遍反映，团队学习最有收获。我进一步了解到，团队学习法基于行动学习法，但又有所不同、有所创新发展，主要体现在，团队学习法是实际工作团队解决实际工作问题，真刀真枪，它不仅是一种培训方式方法，更是推动组织发展的一种强有力的工具。
近年来，团队学习法在中化集团进一步发扬光大、开花结果，一个显著特征就是极大地拓展了团队学习在解决企业实际问题上的应用场景，已经成为中化集团的一种工作方式。中化创新管理学院还将团队学习法介绍给中国企业高管培训联盟的成员单位，举办了催化师认证培训。现在，越来越多的中央企业开始学习应用团队学习这种创新方法，这个方法本身也在不断焕发新的生命力。
教育培训工作千头万绪，最重要的是需求调研、教学内容设计和教学方式方法开发这三件事情。“工欲善其事，必先利其器。”教育培训的效果，在很大程度上取决于方式方法的有效性。诚挚希望本书的出版能够使更多的中国企业了解掌握和借鉴应用这种有效的教育培训与组织发展的新方式、新方法，激活个体和组织，让企业持续保持不断学习和反思的习惯，建设学习型组织，助推各项改革创新和事业发展，培育具有全球竞争力的世界一流企业。
董大海
中国大连高级经理学院常务副院长，教授
……
宁高宁谈团队学习
序 言
前 言
第一部分 什么是“团队学习”
第1章 从行动学习到团队学习 / 2
行动学习方法论灵感的来源 / 4
行动学习方法论假设的形成 / 5
行动学习方法论应用的萌芽 / 6
行动学习方法论的完善 / 7
行动学习方法论的系统化 / 7
行动学习方法论进入中国 / 9
从行动学习到团队学习 / 10
第2章 团队学习为何有效 / 12
团队学习打破了组织的边界和壁垒 / 14
团队学习有助于系统思考解决问题 / 15
团队学习激活了参与者的创造性和主动性 / 15
团队学习加速了决策和行动 / 16
团队学习强化了彼此信任和共识 / 17
团队学习对组织和人才发展有效性的基本原理 / 17
团队学习的核心要素 / 19
团队学习的重要角色 / 23
团队学习与经典行动学习的异同 / 24
团队学习在组织中的适用场景 / 25
第二部分 在经营管理中的应用场景
第3章 领导力建设 / 28
原理篇 / 30
方法工具篇 / 42
案例篇 / 47
第4章 团队建设 / 62
原理篇 / 64
方法工具篇 / 76
案例篇 / 86
第5章 制定发展战略 / 94
原理篇 / 96
方法工具篇 / 99
案例篇 / 116
第6章 打造核心竞争力 / 122
原理篇 / 124
操作篇 / 128
方法工具篇 / 131
案例篇 / 136
第7章 执行-贯彻实施 / 150
战略执行 / 152
高效执行的四个要素 / 153
执行中的窘境 / 156
用团队学习法实现高效执行 / 156
第三部分 激活组织与驱动转型
第8章 激活与赋能组织 / 184
团队学习法背后蕴藏的企业管理之“??道??” / 186
学习型组织建设 / 187
共享，营造一个组织学习的场域 / 188
激活个人和组织的有效方式 / 189
企业如何导入并开展团队学习 / 190
在企业经营管理的场景中学习 / 191
企业管理者发起改革的有效方法 / 192
组织反思的有效工具 / 193
创造知识的企业 / 194
赋能及推动组织发展 / 195
塑造坦诚、开放的企业文化 / 195
第9章 驱动变革转型 / 198
新时代领导力发展的方式 / 200
建立认识统一、思想统一、目标统一的互信团队 / 201
解决变革问题的有效方法 / 202
贯彻变革意图的有效抓手 / 203
领导者发动变革的有效方式 / 204
企业持续创新的源泉 / 205
第四部分 研讨设计及使用的工具
第10章 策划设计 / 210
准备阶段 / 212
第11章 过程催化 / 218
研讨过程中催化师的作用 / 220
团队学习的使用心法：催化技术 / 221
后期跟踪 / 222
团队学习可能出现的问题 / 223
第12章 常用工具 / 224
热身活动 / 226
研讨工具 / 234
研讨会所需准备的物料 / 257
会场布置方式 / 258
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宁高宁是国企人力资源管理Zui you实践Zui Da的贡献者。宁高宁在三家大型国企都成功地推进他独自创新的6S管理体系及高层行动学习、群策群力法，他是真正把战略、组织和人完全打通、融为一体的优秀国有企业家。
——彭剑锋 中国人民大学教授、博导，华夏基石管理咨询集团董事长
由行动学习法衍变而来的团队学习法是一种集体进行持续学习的管理控制体系，是一种激发集体智慧的系统方法。王昆等诸位作者不仅是这种方法的亲历者，也是推广专家。他们对团队学习法的系统归纳和总结，值得一品。
——李彬 中国石油和化学工业联合会副会长
宁高宁是央企领导人中有自创企业管理理论的企业家之一，他的五步组合论、战略十步法、6S管理体系和团队学习法等方法论经过四家央企的实践被证明是行之有效的。通过团队学习法推动战略转型和组织变革是宁高宁在中化集团实施科学至上理念的有效工作方式，也是调动全体员工，激活组织的秘籍，值得中国企业学习借鉴。
——冯志斌 中化集团原党组成员、副总裁
团队学习法作为提升组织能力的一种有效方法，可以贯穿战略制定、执行到价值创造实现的整个过程。我在华润的成长经历受益于团队学习法的助力及时任领导宁高宁的启发，逐步形成了有关战略导向、价值引领、组织能力驱动共同支撑公司可持续发展的系统性认识，并将5C价值管理理念进一步体系化、实践化。
——魏斌 华润集团原首席财务官
企业管理中Zui Da的问题是如何做到上下同欲、左右同频。《团队学习法》基于中国领先企业的长期管理实践，提供了一整套让企业全员实现左右同频（团）和上下同欲（队）的方法论 。
——路江涌 北京大学教授，《共演战略》作者