萨拉·德拉蒙特，卡迪夫大学社会学高级讲师，其研究涉猎广泛，包括学校和班级中的社会互动、女性教育、女性知识分子，以及现代欧洲人类学。

保罗·阿特金森，卡迪夫大学社会学教授，其研究和发表主要包括医学、基因科学和教育学。

奥黛特·帕里，爱丁堡大学健康和行为改变研究中心高级研究员，其研究经历覆盖多个领域，包括健康与疾病、身体与运动以及英国和加勒比地区的教育问题。

赵琳，辽宁沈阳人，教育学博士，清华大学教育研究院副院长，《清华大学教育研究》副主编，主要从事高等教育学、研究生教育等方面的研究。

本书生动清晰地描绘了不同学科博士生及其学术导师的经历。书中展示了青年学者们如何接受并融入各自学科的特定的学术文化；呈现了不同学科和院系如何再生产其特殊的学术生产方式。此研究基于研究者对于全英200余名研究生及其导师的深度访谈。具体的研究问题包括：研究生如何应对自身从事的学术研究的不确定性；他们如何处理所经历的挫折、失败和孤寂；以及研究团队如何能够作为社会化的环境；以及导师如何平衡研究生学术自主与他们作为学术导师的责任之间的张力。本书适用于研究研究生教育领域的相关学者、教师等。