张伯礼，生于1948年，中国工程院院士，中医内科专家，全国名中医，国家重点学科中医内科学学科带头人。现任天津中医药大学校长，中国中医科学院名誉院长，国家重大新药专项技术副总师，国务院医改咨询专家委员会委员，教育部医学教育专家委员会副主任，中国药典委员会副主任委员，世界中医药学会联合会教育指导委员会会长。兼任中国中西医结合学会名誉会长、中华中医药学会副会长、中华医学会副会长、世界中医药学会联合会副主席。
  几十年来，主要从事心脑血管疾病中西医结合防治和中医药现代化研究。开展血管性痴呆（VD）研究，制定了VD证类分型标准和按平台、波动及下滑三期证治方案；明确了中风病证候和先兆症动态演变规律，建立了综合治疗方案；创立了脑脊液药理学方法，揭示中药对神经细胞保护作用机制；完成了第1例中药对冠心病二级预防大规模循证研究，建立了中医药循证评价系列方法。三次担任国家“973”计划项目首席科学家，提出效应配伍理论和以组分配伍研制现代中药的关键技术；开拓中成药二次开发研究领域，培育了中药大品种群；倡导中药智能制造推动了中药产业技术升级。
获得包括国家科学技术进步一等奖在内的国家奖7项，省部级科学技术进步一等奖10项，发表论文350余篇，出版专著30余部。培养毕业研究生约260余名。所指导的3篇博士论文获全国百篇优秀博士论文，2篇获全国百篇优秀博士论文提名荣誉。
学风严谨，富于创新，形成了采用现代科学技术研究中医药学的突出特色，取得一批重要成果，贡献突出，成绩卓著。1991年起享受国务院颁发的政府特殊津贴。被授予全国优秀共产党员（2011）、全国先进工作者（2005）、全国优秀科技工作者（2001）、国家有突出贡献中青年专家（1991）等荣誉称号，获何梁何利奖（2006）、吴阶平医学奖（2015）及中医药国际贡献奖（2010）等荣誉。

《世界中医药教育概览》包括上篇、下篇和附篇。上篇为综述性报告，分4章分别阐述了世界中医药教育现状，世界中医药教育经验和挑战，世界中医药教育发展战略和重点任务以及世界中医药教育远景。下篇为各国概览（含中医孔子学院），分6章分别介绍了亚洲中医药教育概况、美洲中医药教育概况、欧洲中医药教育概况、大洋洲中医药教育概况、非洲中医药教育概况、中医孔子学院概况。附篇为标准•会议•学会，分3章分别介绍了国际教育标准化概况[分5节介绍了世界中医学专业（CMD前）教育标准、世界中医学专业核心课程、世界中医学专业核心课程教学大纲、世界中医学专业核心课程教材（中文版、英文版）、世界中医学专业认证]、世界中医药教育大会概况、中医药教育组织。

第三章  世界中医药教育发展战略和重点任务
第一节　   世界中医药教育发展战略
应本着“民间运作、文化先行，政府支持、标准推进，服务当地、互惠发展”的原则，积极推动世界中医药教育健康发展。“文化先行、拓展空间”，充分发掘民间团体组织的力量，积极推动中医药文化发展和传播，加强中医药文物设施保护开发和非物质文化遗产传承，推动更多中医诊疗技术列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，使更多古代中医典籍进入世界记忆名录。支持相关产业团体及文化组织等积极参与中医药文化发展与传播工作，创作
一批承载中医药教育理念和文化的创意产品和文化精品，促进中医药教育与广播影视、新闻
出版、数字出版、动漫游戏、旅游餐饮、体育演艺等有效融合，发展新型教育文化产品和服务，培育一批国际中医药教育相关的知名品牌和企业，提升中医药教育与中医药文化产业融合发展水平，推进多层次的中医药文化交流合作，打造致力于“人文交流、民心相通”的中医药文化产业，提高国际社会对中医药的认可度。“以我为主、标准引领”，积极做好中医药学科工作，规范理论体系、诊疗规范技术的标准化，练好内功，深化与各国政府和 ＷＨＯ、中医药国际学术组织等的交流与合作，积极参与国际中医药教育政策、法规、专业标准的研究与制定，营造有利于世界中医药发展的政策环境，推动中医药教育国际标准、医疗技术、师资力量、管理模式和教育服务等规范的研究制定和有效实施。
第二节　   世界中医药教育重点任务
１．  推进中医药文化传播　   积极推进中医药文化的国际传播，依据世界各国的特点，建立多渠道、多层次、多模式的中医药文化传播体系，展示中医药发展成就和成果，促进中医药更广泛地走向世界，服务人类健康。主要任务：在国外开展中医药教育、医疗活动；加强中医药科普教育和文化宣传；在国际上有影响的学术刊物上发表中医药文章；推广适宜的中医药技术和产品；支持各国中医药学术团体与传统医药学术团体的交流与合作。
２．  逐步建立中医药教育国际标准体系　   加强中医药教育国际标准的推广与完善中医药教育国际标准包括学历教育、继续教育和职业教育３ 种标准。中医药教育国际标准应以《世界中医学本科（ＣＭＤ 前）教育标准》为基准，在充分尊重各国中医药发展的实际情况下，逐步建立起适应世界中医药教育发展现状和特点，涵盖学历教育、继续教育和职业教育，包括机构资质、教学质量评价、专业设置、教材、课程体系等方面在内的一系列标准。通过世界中医药学会联合会、世界针灸学会联合会等中医药国际组织，逐步探索形成以行业认证认可为主的标准推广模式。同时，还要利用信息化手段，充分吸收和接受国外中医药教育机构对中医药教育国际标准的意见和建议。定期召开国际联席会议，及时更新和完善中医药教育国际标准，实现标准的可持续发展。
３．  初步形成中医药教育国际合作网络　   以重点项目为合作载体，采用多种形式和途径，与国际上有影响的高等院校、研究机构、医院合作，建立中医药教育国际合作网络。通过改善教育和科学研究的质量，提高中医药高等教育机构的国际市场竞争力，提高科学与教育在国家经济增长中的份额；通过科学和教育的发展，增强其吸引力，提高中医药的国际
地位。
４．  建立师生国际化流动机制　   师生国际流动是大学教育国际化中最基本也是最活跃的因素。其中，教师的国际化流动是关键。教师作为组织学生学习和活动的策划者和协调者，在国际化交流中起到引领的作用，具备开阔的国际视野和丰富的国际经验的教师队伍能够大力推动大学的教学实践和科研合作，是大学教育国际化发展的中坚力量。学生的国际化流动包括流入和输出两个部分，即接收外国的留学生和向国外派遣留学生。师生的国际流
动，一方面可以拓展教师和学生的国际化视野，促进知识以及文化的交流；另一方面，也能够加深与其他国家的联系，提高大学在国际上的地位和声誉。
５．  加快教学过程国际化进程　   根据中医药国际化的人才培养方案制订培养目标，立足于全球化、信息化背景，把国际的、跨文化的或全球性层面的思维融入中医药课程体系的目标。开发国际通用的中医药课程体系，把我国优质学科与课程资源推广出去，提高中医药国际课程本土化水平，努力构建面向世界的开放的中医药课程与教材体系。外语教学在教学过程国际化中承担着重要使命，国外先进的教学理念、教学方法、教学评估等都是提高教学效果和质量的重要途径。建立高质量、吸引外国人的中医药国际教育远程学习课程方案。
建立吸引国外优秀学生的奖学金方案等。
６．  培养一支具有国际视野的多语种中医药师资队伍　   中医药教育国际化的实现，有赖于培养一支具有国际视野的多语种复合型中医药师资队伍。他们不仅需要精通中医
药专业知识、技能，更要通晓多国文化与语言。“一带一路”沿线国家，除了东盟等华人
较多的国家以外，中医药在其他地区的文化背景差别大、文化认同度低，教师不仅要教
学生中医药知识与技能，还要考虑他们不同宗教背景与风俗文化，给学生更多的人文
关怀。
７．  推进中医药科技国际合作与交流　   以需求为导向，积极对接各地区的医药卫生科技发展战略，以各国重点领域的发展需求和合作需求为中心，通过科技创新支撑，促进沿线国家的经济发展、民生改善和可持续发展。遵循市场规律，遵守国际规则，发挥市场、企业和政府作用，促进中医药科技合作。
８．  开展中医药教育国际服务贸易　   从当前中医药教育国际服务贸易所面临的机遇和挑战入手，客观评价其发展潜力，深入分析供需状况，逐步探讨提供方式和发展模式。基于对服务贸易结构特征的把握，有针对性地提出契合市场发展和自身需要的战略选择，以及规避贸易壁垒和技术壁垒的政策措施。

上篇 综述性报告
第一章 世界中医药教育现状
第一节 中国中医药教育现状
第二节 海外中医药教育现状
一、亚洲（中国除外）
二、欧洲
三、美洲
四、大洋洲
五、非洲
第二章 世界中医药教育经验和挑战
第一节 世界中医药教育经验
第二节 世界中医药教育挑战
第三章 世界中医药教育发展战略和重点任务
第一节 世界中医药教育发展战略
第二节 世界中医药教育重点任务
第四章 世界中医药教育远景
第一节 发展趋势的展望
第二节 国际组织发挥的作用
第三节 中国的战略与作用

下篇 各国概览（含中医孔子学院）
第五章 亚洲中医药教育概况
第一节 中国中医药教育概况
一、中国大陆
二、香港特别行政区
三、台湾省
四、澳门特别行政区
第二节 韩国中医药教育概况
一、韩国概况
二、韩医药教育发展历程
三、韩医药教育成绩
四、韩医药教育办学示范案例
五、存在的问题
第三节 日本中医药教育概况
一、明治前的日本中医药
二、明治时代到中日两国建交前的日本中医药
三、日本中医药教育的现状
第四节 马来西亚中医药教育概况
一、马来西亚概况
二、中医药教育发展历程
三、中医药教育成绩
四、中医药教育办学示范案例
五、存在的问题
第五节 越南中医药教育概况
一、人力资源培训与发展工作
二、传统医学研究工作
第六节 新加坡中医药教育概况
一、新加坡概况
二、中医药教育发展历程
三、中医药教育成绩
四、中医药教育办学示范案例
五、存在的问题
第七节 泰国中医药教育概况
一、开设中医学专业学士学位的院校
二、泰国中医药教育发展建议
第八节 印度尼西亚中医药教育概况
一、印度尼西亚概况
二、中医药教育发展历程
三、中医药教育成绩
……
第六章 美洲中医药教育概况
第七章 欧洲中医药教育概况
第八章 大洋洲中医药教育概况
第九章 非洲中医药教育概况
第十章 中医孔子学院
附篇 标准·会议·学会
第十一章 国际教育标准化概况
第十二章 世界中医药教育大会概况
第十三章 中医药教育组织
参考文献