本书从章节起始内容、章节起始课的含义、章节起始内容的组成与教学价值、章节起始课的课例分析等多个视角进行论述,最后探讨章节起始课的设计方法,并给出相应的教学设计案例,对一线教师开展章节起始课的教学具有借鉴价值。
　　本书适合高中数学教师、教研人员及高等师范院校数学教育专业学生参考阅读。

第一章绪论
1.1研究背景
1.1.1章节起始课的教学研究是新课程改革的迫切要求
1.1.2章节起始课的教学研究是教学现状的现实需要
1.2研究现状
1.3研究问题
1.4研究框架
1.5核心概念
1.5.1章节起始内容
1.5.2章节起始课
1.6理论基础
1.6.1范例教学和迁移学习理论
1.6.2认知理论
1.6.3系统论
第二章高中数学章节起始内容的教学价值探杬Σ
2.1章节起始内容的选用数量、种类及其组成
2.1.1章头图的选用数量及其种类
2.1.2名人名言的选用数量及其种类
2.1.3章头语的选用数量及其组成
2.2章节起始内容的教学价值探析
2.2.1章头图的教学价值………
2.2.2名人名官的教学价值……
2.2.3章头语的教学价值
2.2.4小结:章节起始内容的教学价值…………
第三章高中数学章节起始课的现状研究xx
3.1现状研究的方法论设计
3.1.1研究目的
3.1.2研究方法
3.2访谈研究
3.2.1访谈对象
3.2.2访谈提纲
3.2.3访谈结果
3.3课堂教学研究
3.3.1教材呈现
3.3.2课堂教学
3.4现状分析
第四章高中数学章节起始课的课例研究
4.1研究课例的选取
4.1.1研究对象
4.1.2研究课题
2教学实录
4.3教学实录的分析
4.3.1关于片段1的教学分析与讨论
3.2关于片段2的教学分析与讨论
4.3.3关于片段3的教学分析与讨论
4关于片段4的教学分析与讨论
4.3.5关于片段5的教学分析与讨论
4.4反思:什么是有效的章节起始课
4.4.1章节起始课的教学起点…
4.4.2章节起始课的教学目标…
4.4.3章节起始课的教学内容
4.4.4章节起始课的教学过程…
第五章高中数学章节起始课的教学设计与教学案例
5.1章节起始课教学设计的基本要求…
5.1.1一个宗旨:构建良好的知识结构和认知结构
5.1.2两个基点:数学教育的数学方面与教育方面
5.2章节起始课教学设计的视角
5.2.1视角1:基于“历史发生原理”的视角…
5.2.2视角2:基于“知识逻辑”的视角
5.2.3视角3:基于“数学思想方法”的视角…
5.3章节起始课的教学案例
5.3.1“函数”章节起始课的教学案例
5.3.2“立体几何”章节起始课的教学案例
5.3.3“平面解析几何初步”章节起始课的教学案例…
5.3.4“统计”章节起始课的教学案例
5.3.5“平面向量”章节起始课的教学案例
5.3.6“数列”章节起始课的教学案例
5.3.7“不等关系”章节起始课的教学案例
5.3.8“数系的扩充”章节起始课的教学案例…
参考文献
后记