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内容介绍

　　《交往教学论》作者运用哲学、文化学、人类学、心理学、脑科学等学科的最新研究成果，通过对我国现有的教学理论进行系统的分析批判，对我国教学实践进行系统反思，寻找交往教学的理论逻辑、实践逻辑和时代连接点，并对交往教学的要素、结构、功能、本质、过程、原则、模式、方法、评价进行系统建构。深刻具体地讲述了交往教学论。

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第一章交往教学论的提出
第二章交往教学研究的文化背景
第三章交往教学的要素、结构与功能
第四章交往教学的本质
第五章交往教学中的教师和学生
第六章交往教学过程
第七章交往教学模式与方法
第八章交往教学评价
附录I 交往教学模式案例
附录II 作者公开发表的与“交往教学论”相关的学术论文

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