张晓华（1971—），女，蒙古族，内蒙古赤峰市人，英语博士，贵州商学院教授。主要从事英语语言文学、文化研究，英语教育研究。

《少数民族大学生英语学习问题与教学对策研究-以蒙古族为例》从相关理论的阐述和梳理出发，介绍少数民族大学生英语学习的一般规律，立足于蒙古族大学生的实际特点，从教学组织、语言教学、教师水平、教学评价等方面来探索蒙古族大学生英语学习中存在的问题，包括学习观念滞后、学习策略应用不当、语言的负迁移、学习心理不佳等等，分析蒙古族大学生英语学习问题的成因，如教材因素、师资力量、家庭环境等，并提出促进教师专业化发展、创新大学英语教学模式、激活学习内生动力以及改善教育环境的相关策略。

第一章　绪论
一、问题的提出背景与研究意义 001
二、学术研究综述 004
三、研究的理论基础 005
第二章　蒙古族大学生英语学习问题表现
一、学习观念滞后 009
二、策略应用不当 013
三、语言的负迁移 017
四、学习心理不佳 020
第三章　蒙古族大学生英语学习问题的成因
一、教材因素 023
二、师资力量 025
三、教育设施 029
四、家庭环境 029
五、学生自身 032
第四章　促进教师专业化发展，助力少数民族大学生英语教育
一、相关概念介绍 034
二、促进英语教师专业化的背景 035
三、英语教师专业化的现状 037
四、英语教师专业化的问题 044
五、促进英语教师专业化发展的途径 046
第五章　立足少数民族大学生学情，创新大学英语教学模式
一、开展跨文化交际教学 050
二、组织混合式教学 065
三、应用任务型教学法 076
四、推行合作式教学法 082
第六章　充分开发学生多元智能，激活学习内生动力
一、关注学生多元智能 090
二、激活学生兴趣点 095
三、培育自主学习动机 098
四、发挥就业导向作用 102
第七章　开发教学资源，改善教育环境
一、建立英语课程教学资源库 106
二、发挥教育大数据的支撑作用 110
三、构建英语智慧课堂环境 115
四、设置互动化课堂教学环境 121
第八章　人工智能与大学英语教学
一、概述 126
二、人工智能对外语学习者形成的优势与挑战 126
三、正确使用人工智能技术，推动外语教育的综合发展 133
四、运用人工智能技术，促进少数民族大学生外语教育提升 135
第九章　结论 138