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出版时间 :
高校社科文库:言说动词概念语义网络系统构建研究
0.00     定价 ¥ 35.00
浙江图书馆
  • ISBN:
    9787511250001
  • 作      者:
    肖珊
  • 出 版 社 :
    光明日报出版社
  • 出版日期:
    2013-11-01
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编辑推荐
  《高校社科文库》是教育部高等学校社会科学发展研究中心组织各高等学校和出版单位共同建立的学术著作出版平台,旨在为推动高校哲学社会科学的繁荣发展,为高校哲学社会科学工作者出版学术著作创造条件。
  《高校社科文库》将坚持“广泛动员、集中征集、严格评审、精心编校”的工作原则,致力于通过资助优秀学术专著出版、推动学术成果交流推广等形式,让更多的哲学社会科学优秀科研成果和优秀工作者走进交流空间,进入公众视野,发挥应有的影响力和辐射力,为繁荣哲学社会科学作出积极贡献。
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作者简介
  肖珊,女(1983.5-),2001年于华中师范大学语言学系本科毕业,2005年考入武汉大学深造,2007年和2012年分别获得武汉大学文学硕士及文学博士学位(语言学及应用语言学方向)。现就职于中国地质大学(武汉)国际教育学院,担任讲师一职。已发表相关学术论文10余篇,主持中央高校新青年教师科研项目一项,湖北省教育厅人文社科项目一项,另外参与了国家汉办“初级汉语词汇教学单元多媒体数据库”项目及国家社科基金重大项目“基于本体演化和事件结构的语义网模型研究”的研究。
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内容介绍
  言语活动是人们在社会当中传递和交换信息的主要手段之一,整个社会的言语交际活动就是以言说动词为载体的言语动作行为的综合表现。传统的语言学对言说动词的研究基本都附庸于其他一些语法研究之中,21世纪初才有极少数的学者对言说动词从事专项性研究,但也多是从功能的角度来加以解释说明,并未见到从自然语言处理的角度来考察言说动词的研究。
  《高校社科文库:言说动词概念语义网络系统构建研究》以“词群一词位变体”理论为背景,结合“语义基元结构”理念,建立了一个基于概念语义的较完整的现代汉语言说动词概念语义网络系统,并对系统内部语义结构进行了全面的考察和解释,是为了更好地建设词汇语义知识库所进行的一次探索性研究。
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精彩书摘
  1.用简单的言说动词实例,给人感性的认识:如刘大为说道:“另一类动词如‘告诉’、‘提醒’、‘宣称’、‘说’、‘通知’等,它们在语义上都指向一个口语的或书面语的言说过程。……这类动词就是言说动词。”①
  2.借用传统的语文词典释义模式,以解释词语本身意义并附带词语举例的形式来表达,如陈昌来指出言说动词是“表示‘言说’意义的动词,如‘告诉、打听’等”②。
  3.在其他相关研究中涉及到言说动词而对其做的解释,定义性不强,如邵敬敏说:“‘番’与‘通’语义相近,……,主要适用于言说动词,如‘议论、汇报、介绍、报告’,或者跟言说有关的动词,如‘调查、研究、表演、重复’。”③
  4.只是选取了言说动词语义场中的上位词(典型代表词)为研究对象并对其所下的定义,并非针对全部言说动词,如汪维辉谈道:“现代汉语各地方言里最常用的有‘说’‘讲’‘话’三个,而普通话口语里实际只有一个‘说’。我们把相当于普通话中语义为‘用言语表达意思’的‘说’的词统称为‘说类词’,它是言说语义场中最核心的一个小类。”④
  5.对言说动词进行专门研究时各学者依据自己的理解所下的定义,内容相对全面准确,如钟守满的定义为:“言语行为动词是说话人通过言语表达意图和态度即‘以言行事’的动词,属于开口说话、同时给人解释或向人寻求解释、给别人建议或请求别人的建议、对他人批评、警告、威胁等这样一些范畴。”⑤蔡俊杰定义为:“现代汉语言说类动词是现代汉语中通过主体的言说活动来‘以言行事’,表示陈述或表达意图和态度的动词。”⑥
  由上述各类定义我们可以看出,尽管定义的形式各不相同,但无一例外都指出了言说动词区别于其他动词(如“打、拍、推”等手部动作动词或“看、瞅、瞧”等眼部动作动词)最根本之处:[+言语性],即反映言语性的动作行为的动词就是“言说动词”,这是言说动词的概念语义内涵,也是我们划定言语动词范畴及研究对象的最基本依据。
  (三)概念语义的对应起点词一一“说”
  言说动词概念语义表明其根本性质是言语性的动作行为,即人的一种社会性质的活动一一言语活动。人的言语活动就是为了表达某种意思,这种意思是通过言语内容这个载体形式来实现的,言语内容就是我们俗称的“话”①,换言之,“用话来表达某种意思”即为言语性的动作行为,也就是言说动词的概念的本质,这与“说”的词典定义(《现代汉语词典》第5版,2005,以下简称《现汉》)恰好不谋而合:
  [说]①用话来表达意思。
  同时这个相同的概念解释在《现代汉语动词大词典》(1994)、《国际标准汉字大字典》(1998)、《汉语动词用法词典》(2005)、《现代汉语分类大词典》(2007)等多部权威词典中均有出现,这说明从认知的角度来看,人们都相当认同“说”是能够代表言说动作行为的典型词。
  再者,除了词典释义以外,通过真实的语料实例我们也可以验证“说”是言说动词同类词群的代表,即因“说”的意义具有最概括性、最普适的特点而最具有高度的可替换性,无论何种句子语境下的言说动词(非“说”这种词语形式)都可以用“说”附加一定的限制条件来进行替换。我们从《现汉》中随机挑选10个义项词,通过它们在真实语料(CCI.语料库)中的使用情况来进行验证:
  a.后劲不足的皇家马德里队在西甲联赛进入尾声之时遭遇三连败,队中的头号射手巴西人罗纳尔多发适:“皇马的球迷绝对有权嘲笑球队。”
  [替换句]后劲不足的皇家马德里队在西甲联赛进入尾声之时遭遇三连败,队中的头号射手巴西人罗纳尔多(逗):“皇马的球迷绝对有权嘲笑球队。”
  b.你知道,我在这里没有详谈具体问题,是因为我觉得我们现在必须拿出坚定的决心和超人的能力来执行这项作战计划。
  ……
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目录
导言
第一节 选题缘由及背景
第二节 国内外研究现状
一、面向信息处理的词汇语义知识库研究
二、言说动词研究
第三节 研究目标及对象
一、研究目标
二、研究对象
三、语料及术语符号说明

第一章 言说动词同位词群的建构
第一节 同位词群建构的理论基础
一、“词群一词位变体”理论
二、“语义基元结构”理念
第二节 言说动词同位词群的构成
一、言说动词概念语义及“说”
二、三大同位词群的构成及群位关系
三、语义交叉变体的提出

第二章 一般言说动词“说1”的基元结构及同位词群
第一节 一般言说动词“说1”的意义
一、“说1”的同位变体
二、“说1”的下位变体
第二节 “说1”的语体变体——叙述类词群及基元结构
一、叙述类言说动词的意义
二、“叙述”的同位变体
三、“叙述”的下位变体
第三节 “说1”的过程变体——开口类词群及基元结构
一、开口类言说动词的意义
二、“开口1”的同位变体
二、“开口1”的下位变体
第四节 “说1”的频率变体——唠叨类词群及基元结构
一、唠叨类言说动词的意义
二、“唠叨”的同位变体
三、“唠叨”的下位变体
第五节 “说1”的音强变体——叫喊·低语类词群及基元结构
一、强音叫喊类词群及基元结构
二、弱音低语类词群及基元结构
第六节 “说1”类语义基元结构及词群概览

第三章 性质言语动词“说2”的基元结构及同位词群
第一节 “说2”的传息变体——告知类词群及基元结构
一、告诉类词群及基元结构
二、透露类词群及基元结构
第二节 “说2”的内容变体——誓谎类词群及基元结构
一、誓言类词群及基元结构
二、谎言类词群及基元结构
第三节 “说2”的祈行变体——使令类词群及基元结构
一、请求类词群及基元结构
二、劝告类词群及基元结构
三、召唤类词群及基元结构
四、命令类词群及基元结构
五、警告类词群及基元结构
第四节 “说2”的祈言变体——询疑类词群及基元结构
一、一般问类词群及基元结构
二、慰问类词群及基元结构
三、探问类词群及基元结构
四、盘问类词群及基元结构
第五节 “说2”的回馈变体——应答类词群及基元结构
一、一般回应类词群及基元结构
二、肯定回应类词群及基元结构
三、否定回应类词群及基元结构
第六节 “说2”的观点变体——评价类词群及基元结构
一、评价类词群及基元结构
二、称赞类词群及基元结构
三、批责类词群及基元结构
第七节 “说2”的情感变体——致意类词群及基元结构
一、道谢类词群及基元结构
二、道歉类词群及基元结构
三、道喜类词群及基元结构
四、骂类词群及基元结构
第八节 “说2”的论述变体——解.说类词群及基元结构
第九节 “说2”的量度变体——繁简类词群及基元结构
一、详说类词群及基元结构
二、简述类词群及基元结构
三、赘述词群及其基元结构
第十节 “说2”的受损变体——嘲诬类词群及基元结构
一、嘲笑类词群及基元结构
二、诬蔑类词群及基元结构
第十一节 “说2”类语义基元结构及词群概览

第四章 方式言语动词“说3”的基元结构及同位词群
第一节 “说3”的交互变体——论辩类词群及基元结构
一、交谈类词群及基元结构
二、讨论类词群及基元结构
三、商量类词群及基元结构
四、辩论类词群及基元结构
五、争吵类词群及基元结构
第二节 “说3”的介入变体——插接类词群及基元结构
一、插话类词群及基元结构
二、接话类词群及基元结构
第三节 “说3”的策略变体——“宣引”类词群及基元结构
一、宣布类词群及基元结构
二、引用类词群及基元结构
三、转述类词群及基元结构
第四节 “说3”类语义基元结构及词群概览

第五章 语义交叉变体
第一节 语义交叉变体的类型
一、言语内交叉
二、言语外交叉
第二节 语义交叉方式
一、并列式交叉
二、偏正式交叉
三、连动式交叉
四、选择式交叉
五、叠式交叉
第三节 语义交叉变体归类

第六章 结语

参考文献
后记
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