主要作者：

贾冬婷

三联中读&三联人文城市执行总编辑。2005年进入《三联生活周刊》，长期专注于城市及教育领域报道，著作包括《我们为什么爱宋朝：重新发现造极之世》《人的城市》《百年贝聿铭：东方与西方，权力和荣耀》等。

刘周岩

曾在《三联生活周刊》工作（2017—2021），撰写了《寻找夏朝》等封面报道，后赴美国留学，现为耶鲁大学政治学系博士生。

丘濂

《三联生活周刊》主笔，著作包括《中国味道：刻在胃里的思念》《诗经地理》《故宫观止》《唐朝的想象力： 盛唐气象的7个侧面》等。

去哪里上中学？上什么样的中学？

《三联生活周刊》历时四年，以英国、美国、芬兰、中国的三十多所中学为主要观察对象，呈现了“不一样的中学”在教育理念、课程设置、教学实践、校园建设等方面的面貌，讲述了处于不同教育环境中的择校故事，深入探讨了“全人”教育、博雅教育、自然教育、未来教育等不同的教育体系。

英国公学：以“全人教育”为基因，600年绅士养成体系

美国中学：从“绅士”到“自由人”，博雅教育视野下的新精英

芬兰中学： 既卓越又平等，自然教育无处不在，不争第一却拥有“世界上最好的教育”之誉

未来学校：理念和实践各异的新教育学校 ，由试图颠覆传统教育的“局外人”开办，培养“未来之人”

第一章  英国公学：以“全人教育”为基因

一所公学就是一个微缩版大英帝国：维多利亚时代的尖顶大宅，黑色燕尾服白色衬衫的装束，独特的姿势和腔调，在时间和空间上似乎都与现实保持着距离。未来的绅士们在这里被传统塑造，也塑造着传统—一代代“天将降大任于斯人”的使命感。

摊开英国地图明显可见，公学在以伦敦为中心的英格兰南部分布最为密集。这是因为英格兰南部人口稠密，加上18、19世纪英国向海外扩张，将大量行政和军事人员派往国外，在伦敦周边建立了大量寄宿学校满足其子女的教育需要。

本章考察的10 所学校就集中在这一带，从伦敦坐火车一两个小时可达，包括：地位卓然的伊顿公学（Eton College），历史悠久的坎特伯雷国王学校（King's School，Canterbury）、温切斯特公学（Winchester College），环境幽雅的斯托公学（Stowe School）、伊斯堡公学（Eastbourne College），锐意改革的惠灵顿公学（Wellington College），注重海外扩张的墨尔文公学（Malvern College）、德威公学（Dulwich College），女校唐屋中学（Downe House）， 科特迪斯莫尔预备学校（Cottesmore Prep School）。

第二章  美国中学：从“绅士”到“自由人”

美国的中学教育分为公立和私立两种，私立中学占20%左右，又分为走读和寄宿。美国的私立学校体系和英国是一脉相承的。随着17 世纪一批英国清教徒跨越大西洋来到美国，其母邦的教育体制也被移植到新大陆。进入20 世纪，博雅教育（Liberal Arts Education）在美国得到复兴，而且完成了向现代教育制度的转型。这一转变是如何发生的？现代的博雅教育，或者与之相似的通识教育（General Education）如何从美国开始席卷全球？

根据排名和特色，本章选取了美国东北部新英格兰地区的7 所寄宿制私立高中进行考察：康涅狄格州州府哈特福德温莎镇的卢米斯·查菲高中（The Loomis Chaffee School）、康涅狄格州法明顿的波特女子高中（Miss Porter's School）、新罕布什尔州康科德市的圣保罗高中（St. Paul's School）、康涅狄格州沃特敦的塔夫脱高中（The Taft School）、新泽西州沃伦县布莱尔镇的布莱尔高中（Blair Academy）、新泽西州海茨镇的

佩迪中学（Peddie School）、马萨诸塞州州府波士顿的温莎女子中学（The Winsor School）。

第三章  芬兰中学：既卓越又平等

各种国际排名一再验证，芬兰这个北欧小国摘下了教育超级大国的桂冠。最权威的是经合组织（OECD）每隔三年发布一次的国际学生评估（PISA）。2000 年以来，在对70 多个国家和地区15 岁学生的数学、阅读和科学三项能力的评估中，芬兰每次都名列前茅。

为了揭开这个“世界上最好的教育”的秘密，找到卓越教育的秘诀，我们准备挑选那些“最好的学校”，从中找到最新的教学法、最先进的课堂技术以及让人艳羡的校内设施，但当我们探访了多家芬兰中学之后，却没有发现我们预想的这些。这也验证了芬兰驻华大使馆科学与教育参赞米卡·提罗宁（Mika Tirronen）对我们提出的“能否推荐位列芬兰中学排行榜前几位”的答案：芬兰的学校都是公立的，设施均等，也没有成绩排名，并不存在所谓的NO.1。

第四章  未来学校：面向未来的颠覆教育

十余年来，在美国和世界各地，涌现出了一批“新教育学校”，位于加州圣地亚哥市的High Tech High—受州政府资助但独立运营的特许学校（Charter School），旧金山市区的AltSchool—科技公司经营的私立学校，硅谷山景城的可汗实验学校（Khan Lab School），以及中国的创新学校如探月学院、一土学校……

这些学校在教学法上强调项目制学习、个性化教学，主张要调动起学生内在的创造力和学习欲望，而不是直接给他们知识。虽然它们的经营性质各异，具体理念也有颇多差异，但有着两个显而易见的共同之处：由试图颠覆传统教育的局外人开办；宣称为未来培养人才，也即“未来之人”。

怎样培养“未来之人”？新教育家们对这个问题的回答出奇一致：强调多样性的重要，每个孩子都该发现自己、实现自己独特的价值……

序 贾冬婷 1

Part 1 英国公学：以“全人教育”为基因 001

1去英国读中学，精英之路？ 003

2 英国公学考察：绅士成长体系 011

3 一个英国家庭的择校样本 030

4 中国少年在伊顿 036

Part 2 美国中学：从“绅士”到“自由人” 047

1 博雅教育与“新精英” 049

2 美国私立高中考察：博雅教育的视野 056

3 一个美国家庭的多重教育环境选择 080

4 中美教育：孔子还是苏格拉底？  088

Part 3芬兰中学：既卓越又平等 097

1 世界上最好的教育？ 099

2 不争第一的芬兰教育：少即是多 111

3 一个芬兰家庭的简单幸福观 123

4 无处不在的自然教育 133

Part 4未来学校：面向未来的颠覆教育 149

1 成为“未来之人” 151

2 加州颠覆教育：科技、创造、不确定性 155

3 传统向左，创新向右：中国教育的可能性 172

4 未来学习法则 180

参考书目 187