第一章 绪论
第一节 课程与教学的概念分析
一、课程的含义
二、教学的含义
三、课程与教学的关系
第二节 课程与教学论的学科分析
一、课程与教学论的研究对象
二、课程与教学论的任务
三、课程与教学论的学习意义
四、课程与教学论的学习方法
第三节 课程与教学的理论基础
一、课程与教学的哲学理论基础
二、课程与教学的社会学理论基础
三、课程与教学的心理学理论基础
第二章 课程与教学的历史演进
第一节 古代课程与教学发展历史
一、中国古代课程与教学
二、西方古代课程与教学
第二节 近代课程与教学发展历史
一、中国近代课程与教学
二、西方近代课程与教学
第三节 现代课程与教学发展历史
一、中国现代课程与教学
二、西方现代课程与教学
第三章 课程管理与课程开发
第一节 课程管理
一、课程管理的含义
二、课程管理的意义
三、课程管理模式
第二节 课程开发
一、课程开发概述
二、课程开发的层次
三、课程开发的模式
第四章 课程与教学目标
第一节 课程与教学目标概述
一、课程与教学目标的定义
二、课程与教学目标的功能
三、课程与教学目标的分类
第二节 课程与教学目标基本取向
一、普遍性目标取向
二、行为目标取向
三、展开性目标取向
四、表现性目标取向
第三节 课程与教学目标的设计与表达
一、课程与教学目标来源
二、课程与教学目标设计的依据
三、课程与教学目标的表达
第五章 课程文件与教学内容
第一节 课程文件
一、课程计划
二、课程标准
第二节 教学内容
一、教学内容的含义
二、教学内容的选择
三、教学内容的组织
第六章 课程组织与教学实施
第一节 课程组织
一、课程组织的含义
二、课程组织的基本取向
第二节 课程类型
一、学科课程与经验课程
二、分科课程与综合课程
三、必修课程与选修课程
四、显性课程与隐性课程
五、直线式课程与螺旋式课程
第三节 教学实施
一、教学过程的本质
二、教学组织形式
三、教学模式
四、教学方法
五、教学手段
第七章 课程与教学评价
第一节 课程与教学评价概述
一、课程与教学评价的定义
二、课程与教学评价的研究历史
三、课程与教学评价的原则
第二节 教师课堂教学评价
一、教师课堂教学评价的定义
二、教师课堂教学评价的实施
第三节 学生学业评价
一、学生学业评价定义
二、学生学业评价取向
三、学生学业评价的实践策略
第八章 课程与教学的改革
第一节 课程与教学改革概述
一、课程与教学改革含义
二、课程与教学改革的影响因素
三、课程与教学改革的特点
第二节 我国基础教育课程改革
一、我国基础教育课程改革历史
二、我国基础教育课程改革核心理念
三、我国基础教育课程改革的目标及内容
第三节 我国基础教育教学改革
一、我国基础教育教学改革的指导思想和方针
二、我国基础教育教学改革的核心内容——素质教育
三、我国当前的教学改革方向