联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心（UNESCO International Research and Training Centre for Rural Education，简称“农教中心”）是中国政府与联合国教科文组织（UNESCO）共建的联合国教科文组织二类中心，以“教育促进农村发展”为宗旨，在优质教师、教育技术、性别平等、技能发展、生态文明和可持续发展教育五大领域开展工作，通过研究、培训、信息传播和网络联系等工作，促进农村人口思维和行为发生积极变化，推动农村地区社会经济生态的可持续发展，支持2030年可持续发展目标四——优质教育的实现。

第一章　贫困、减贫与教育的国际背景

一　贫困的概念／001

二　教育、能力提升与减贫／002

三　可持续发展议程中的教育与消除贫困／005

（一）《2030年可持续发展议程》与全球减贫／005

（二）《教育2030议程》的开启／008

（三）《教育2030议程》面临的挑战／010

第二章　中国教育精准扶贫的行动与成效

一　中国的脱贫攻坚战／018

（一）精准扶贫、精准脱贫战略的提出／020

（二）脱贫攻坚战的提出与实施／020

二　中国在教育精准脱贫和教育脱贫攻坚中的行动／024

（一）构建职责与分工明确的责任体系／025

（二）构建精准扶贫、问题导向的工作体系／025

（三）构建多层面统一协调的政策体系／027

（四）构建多渠道的资金、人才与智力投入体系／028

（五）构建因地制宜、因人施策的院校帮扶体系／029

（六）形成广泛参与的社会动员体系／030

（七）构建全方位的监督体系／031

（八）构建全面覆盖的考核评估体系／032

三　中国教育精准脱贫的成效／032

（一）“义务教育有保障”目标全面实现／032

（二）贫困地区学校面貌发生整体变化／032

（三）教育脱贫成效显著／033

（四）教育综合扶贫格局基本形成／034

第三章　中国教育减贫的实践案例

一　教育的普及性和公平性，确保贫困学生有平等的受教育机会／036

（一）如何确保所有孩子不因家庭贫困失学而失去改变命运的机会／036

（二）如何让失学、辍学的儿童返回学校并完成学业／043

（三）如何在贫困地区发展学前教育来帮助孩子为上学做好准备／050

（四）如何确保特殊群体的受教育权／054

二　提高教育质量，确保贫困地区孩子学得好／058

（一）如何解决贫困地区城乡之间和学校之间办学水平差距过大的问题／058

（二）如何解决偏远农村学校教师数量不足、教师质量不高的问题／061

（三）如何通过现代信息技术帮助乡村薄弱学校提高教学质量／066

（四）如何提高少数民族地区教育质量并为学生的后续学习打下基础／068

三　技术赋能帮助贫困家庭直接脱贫／071

（一）如何让每一个家庭至少有一个人学到技术并找到工作／071

（二）如何通过成人教育与培训帮助农村脱贫／075

（三）如何把当地的传统技能与教育脱贫相结合并发挥脱贫致富的作用／077

四　高等学校与职业学校帮助贫困地区发展产业及经济／080

（一）如何培养农村地区致富带头人／080

（二）如何通过高等学校科研优势带动产业发展／083

（三）职业学校专业技能带动贫困地区产业发展／086

五　多渠道共同推动教育脱贫／090

（一）动员社会力量为教育脱贫添砖加瓦／090

（二）国际组织力量参与中国教育扶贫事业／092

结　语／096

参考文献／098

致　谢／107