侯小兵，绵阳师范学院副教授，创新学院副院长，主要从事教师教育和创新教育的研究与教学工作。先后主持“教师资格新政策背景下的高师院校组织变革研究”“国家教师资格考试制度的逻辑、认同与响应”“教师教育机构的历史变迁与当代变革”“大学化教师教育的组织模式研究”“新建本科高师院校教师教育特色评价与发展研究”等省部级教育科研课题5项。在《教育研究》   《中国高教研究》《中国教育学刊》等刊物上发表学术论文30余篇。出版《理解与行动：高等教育质量建设研究》 《学科教学论教师的专业身份研究》等学术专著3部。

第一章教师创新教育素养的问题逻辑
    第一节社会与创新发展
    第二节学生与创新素养
    第三节教师与创新教育
    第二章教师创新教育素养的内涵意蕴
    第一节创新教育素养的内涵解析
    第二节创新教育素养的理论溯源
    第三节创新教育素养的价值意蕴
    第三章教师创新教育素养的结构要素
    第一节创新教育知识
    第二节创新教育能力
    第三节创新教育情感
    第四章教师创新教育素养的生成机制
    第一节实践经验与创新教育素养
    第二节理论思维与创新教育素养
    第三节教育智慧与创新教育素养
    第五章教师创新教育素养的实践领域
    第一节课程创新
    第二节教学创新
    第三节评价创新
    第四节管理创新
    第五节指导创新
    第六章教师创新教育素养的发展现状
    第一节研究设计
    第二节教师创新教育素养发展水平的实证研究
    第三节教师创新教育素养结构模型的实证研究
    第四节教师创新教育素养对教学效能感的影响
    第五节主要结论
    第七章教师创新教育素养的发展因素
    第一节教师职前教育与发展基础
    第二节教师自主意识与发展动力
    第三节教师文化制度与发展环境
    第八章教师创新教育素养的生涯发展
    第一节教师创新教育素养的职前培养
    第二节教师创新教育素养的自主发展
    第三节教师创新教育素养的制度建构
    参考文献
    附录新时代中小学教师创新教育素养调查问卷
    后记