孟繁华，首都师范大学党委书记，“新世纪百千万人才工程”***人选，享受国务院特殊津贴专家。其研究领域为教育经济与管理、教育政策、教师教育，科研成果曾获***教学成果一等奖。出版《教育管理决策新论--教育组织决策的系统分析》《学校发展论》等专著6部发表学术论文80余篇。

十九大报告指出， “中国将高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，恪守维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨，坚定不移在和平共处五项原则基础上发展同各国的友好合作，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系”。中国的发展历史表明：中国坚定奉行独立自主的和平外交政策，尊重各国人民自主选择发展道路的权利，维
护国际公平正义，反对把自己的意志强加于人，反对干涉别国内政，反对以强凌弱。中国决不会以牺牲别国利益为代价来发展自己，也决不放弃自己的正当权益，任何人不要幻想让中国吞下损害自身利益的苦果。教师要认识到和平的外在条件来之不易，作为社会发展的引领者，教师更应该抓住机遇，努力促进自身各项能力与专业核心素养的可持续
发展，即以自身的 “终身学习”和 “专业能力”去服务和引领包含全体国民在内的受教育者，促进人类世界以 “和平与发展”为主题的内涵式发展与和谐发展，有条件地集中精力搞建设、千方百计谋发展，成为世界 “和平与发展”的中坚力量。和平固然可贵，然而 “树欲静而风不止”。世界的总体和平态势，并不代表局部动荡。因此，教师要在日常的教育教学活动中潜移默化地向学生渗透和平的观念，让学生从小心中树立 “热爱和平，反对战争”“立志做社会主义事业的建设者和接班人”的崇高理想，鼓励学生在学好文化知识的同时，讲好中国故事，维护好中国在世界上的形象。

教师是立教之本、兴教之源1

一、教师是人类文明的传承者2

二、教师是社会进步的推动者8

三、教师是社会风尚的示范者17

做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人27

一、新时代教师观念与角色的转变28

二、做学生锤炼品格的引路人34

三、做学生学习知识的引路人46

四、做学生创新思维的引路人68

五、做学生奉献祖国的引路人78

做 “四有”好老师91

一、做有理想信念的好老师92

二、做有道德情操的好老师105

三、做有扎实学识的好老师119

四、做有仁爱之心的好老师134

新时代全面加强师德师风建设151

一、全面加强师德师风建设的理论基础152

二、全面加强师德师风建设的现实需要158

三、全面加强师德师风建设的要求160

四、全面加强师德师风建设的途径168

坚持把教师队伍建设作为基础工作002　

建设一支高素质专业化教师队伍173

一、建设高素质专业化教师队伍的时代要求174

二、创新型教师队伍建设183

三、大力振兴教师教育192

四、深化教师管理综合改革207

努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位225

一、提升教师专业地位226

二、提高教师经济地位235

三、明确教师法律地位246

参考文献259

后记262