经过深度实践，“服务学习”课程已经成为史家德育工作的一大亮点和品牌，目前已经成功开展了四个学年。“服务学习”课程很好地调动了师生的公益热情，获得了学生、教师、家长、社会的一致好评。通过课程学习，学生自主策划的创新公益项目书涉及文化传承、扶贫济困、家庭健康、环境保护、社区发展、老妇幼服务等多个领域。

“服务学习”是一门综合课程，突破条线育人的边界，将综合实践活动、研究型学习、社区服务进行整合设计，鼓励学生将实践与学习相结合，带动学生发现问题，自主策划、选择公益项目，并通过服务和行动来改善社会生活与环境，唤醒更多的人参与到服务行动当中。课程把班队会、社会实践、社区服务相融合，真正地锻炼了学生的自主能力、交往能力、表达能力、实践能力和自律能力。这正是史家一直以来“培养具有家国情怀的和谐发展的人”育人目标的生动体现——让学生走出“自我中心”，不再只关注自我的需求，即从“人与自身的和谐”开始不断向“人与人”“人与知识”“人与自然”“人与社会”的和谐发展，也即学会关注他人的需求，产生服务他人的意识，并付诸实践与行动。

2020年突如其来的新冠肺炎疫情改变了孩子们的学习与生活方式，但并没有浇灭他们做公益的热情。战“疫”第一时间，集团德育少先队就向孩子们发出了《给史家教育集团“服务学习”项目发起人的倡议书》。

各项目组最初的计划因为不能出门无法实施，于是师生积极想办法、做尝试，转换调研与宣传方式，从原计划的线下途径转为“线上+线下”，利用微信公众号、微博、抖音等网络途径积极开展。同学们在项目总结阶段纷纷谈了自己的收获和感想：学会了团队协作、学会了沟通、学会了新的思维方式，也体验到了很多原以为轻松的工作并不是想象的那么简单。家长们审视了孩子在这个项目上得到的历练，发现孩子们能站在更高的层次上看问题，眼界更开阔了，思考更全面了，能够主动想办法解决问题了。难能可贵的是，“致兄弟姐妹的光影三行诗”项目组充分规划、克服困难，前后累计完成了十场线下活动，最终成功举办展览。这让我们看到了孩子们内心对公益的执着和对生活的无限热爱。这也是该项目组继“家书守护行动”“三代童年看变迁”之后，新的延续性服务学习项目。我们欣喜地看到，往年入选的项目并没有因为结项而停止服务的步伐，项目组在执行过程中发现新问题，产生新感悟，孵化出新的延续性服务学习项目。“亲子坏情绪Go Away！”项目组继2019年把目光投向伙伴之间的情绪管理，发起了“伙伴坏情绪Go Away！”项目之后，2020年其又把目光转向了关爱老年人群体，发起了“爱老，防摔大作战”服务学习项目，连续三年入选上线公益项目。同时，2020年“服务学习”课程还充分发挥了优质资源的辐射作用，带动集团内多个校区参与其中，并生发出诸如“战旗在我心 传播在我行”“四尺花台乐趣多”等优秀项目。

经过评选，2019~2020学年，共有110名学生获得由中国扶贫基金会颁发的“小小公益创想家”称号，22个团队获得了“优秀公益创新团队”奖。因出色的组织工作，史家教育集团也获得“突出贡献奖”。同时，学生们自主发起的创新公益项目还得到了社会各界的关注与支持，光明网、北京新闻电视台、《人民日报》《光明日报》《北京日报》《北京晚报》、“中国红领巾”公众号、“北京交通”公众号等媒体也对我们的公益项目进行了深度报道。

可以说，服务学习带给了学生真实的成长，也让“家国情怀”的种子在史家全面开花。在全体项目组学生和指导教师、家长志愿者们的共同努力之下，2019~2020学年“服务学习”项目圆满结束。期待未来“服务学习”项目能够在同学们中产生更大的影响力，激发更多的同学参与创新公益，真正将公益梦想转化为公益行动。

寻访被遗忘的童谣

致兄弟姐妹的光影三行诗

四尺花台乐趣多

中国姓氏文化传承

战旗在我心 传播在我行

感知时间

爱老，防摔大作战

消灭神翻译

温暖相伴，一路有光——科技关爱科普活动

用一缕青丝·换彼此欢颜

让冷门文化景点“燃”起来

无障·爱传播

给留守儿童讲睡前故事

阅兵精神我传扬

正念——牵手先心病儿童

为了雨过天晴的美丽

童心书画 众手传情

小穴位 大健康

心解千千结

歌史情怀

走开吧，坏蛋

留住北京雨燕

结语