第一章 总论
第一节 研究背景与价值
第二节 核心概念的界定
第三节 相关理论基础
第四节 研究文献综述

第二章 广东省区县级教师培训机构现状
第一节 区县级教师培训机构的历史沿革
第二节 广东省区县级教师培训机构的现状分析
第三节 广东省区县级教师培训的主要成绩及存在的问题

第三章 广东省区县级教师培训机构的职能定位
第一节 广东省区县级教师培训机构职能定位的背景
第二节 区县级教师培训机构的传统职能
第三节 广东省区县级教师培训机构的职能定位分析

第四章 广东省区县级教师培训机构运行机制
第一节 区县级教师培训机构资质认定标准
第二节 区县级教师培训模式

第五章 广东省区县级教师培训体系及能力建设策略
第一节 凸显政府的主体作用，加强制度建设，精心做好顶层设计
第二节 精耕“国培”、多方联动，优化与整合多种资源配置
第三节 定准位置、练好内功，不断提升培训者的素质
第四节 构建区县级教师培训课程内容
第五节 加强培训机构专业能力建设
第六节 建立有效的评价体系

第六章 广东省地域个案研究
第一节 区县级教师培训需求调查报告——以广东省揭阳市为例
第二节 区县级教师培训的困境与突破——深圳坪山样本
附录
附录A 广东省教师培训机构资质条件
附录B 广东省教育厅广东省机构编制委员会办公室广东省人力资源和社会保障厅广东省财政厅关于推进县级教师发展中心建设的意见（粤教继函[2017]58号）
附录C 广东省县级教师发展中心建设标准
附录D 广东省教育厅关于加强“十三五”广东省中小学教师培训工作的意见（粤教继函[2017]27号）
后记