信息技术对教育发展具有革命性的影响，这已经成为全社会的共识。教育信息化已经从1.0时代向2.0时代转变，从重点关注量变向重点关注质变转变，从强调应用驱动、融合发展向注重创新引领、生态变革转变。教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》指出：教育信息化从融合应用向创新发展演进，全面提升师生信息素养。将信息技术和智能技术深度融入教育全过程，推动改进教学、优化管理、提升绩效；推动师生从技术应用向能力素质拓展，使之具备良好的信息思维，以及适应信息社会发展的要求，应用信息技术解决教学、学习、生活中问题的能力成为必备的基本素质。伴随教育信息化的全面提速，教室是开展学校教育的主要教学场所并构成学校的基本组成单位，重新构建教室环境、创建适合学生学习和教师教学的新型教室环境是一种必然趋势。教室的发展已经从传统教室到电子教室再到智慧教室，智慧教室是智慧技术与现代教育思想相结合的必然产物，充分体现了智慧技术在教育中的应用。教育信息化2.0时代，要深入推进“三全、两高、一大”建设与应用，抓好智慧课堂、同步课堂、名师工作室、课程社区、探究性学习探索实践，把推进规模化、常态化、深层次应用，促进融合创新，作为教育信息化的重中之重。岭南师范学院未来教育空间站是以现代教育理念为指导、以现代信息技术为支撑，建立以岭南师范学院为中心，服务于粤西地区各县、市、区中小学校，覆盖学校各教育实习基地和继续教育基地，辐射全体Internet用户的网络学习空间平台，实现传统课堂教学与网络课堂教学、高校课堂教学与中小学课堂教学、城市课堂教学与农村课堂教学、普通教育教学与继续教育教学在实践、空间、内容及方式四个维度上的融合，建成国内先进、广东领先的服务师范生培训和在职教师培训的现代教师专业发展平台。网真教室是未来教育空间站中极为重要的应用之一。网真教室以网真交互技术为支撑，实现高校课堂与中小学课堂无缝连接，将远程课堂全景逼真交互共享于眼前，使高校课堂与中小学课堂、传统课堂与远程课堂、城市课堂与农村课堂、普通教育课堂与继续教育课堂合而为一，构建教育领域急需的高可靠性、高可用性网络共同体环境，真正实现教育资源共享、协同教育和教育公平。网真教室能够记录师生教学的全过程，实现教育大数据的采集、处理和分析。能够采集学习者与网络空间学习系统的交互数据，分析、构建学习者知识模型，然后通过自动或人工反馈，为学习者在合适的时间，选择合适的方式，提供合适的学习内容。通过对学习者在网络空间学习系统中的相关数据的采集和分析，探索在线学习系统中学习组件的功能、在线教学策略与学习者学习结果的相互关系，进而实现对在线学习系统的评估，*终实现学习者自适应和个性化学习环境构建。网真教室可以把城市教室和农村教室连接起来，城市优秀教师不必亲临农村学校支教，在原来的学校也可以给农村的学生远程上课，实现城市优秀教师课堂向农村偏远地区学校课堂实时推送。网真教室可以实现优质教师资源的城乡共享，是实现城乡教师资源配置均衡发展的新途径。
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