两代人的读书高考：一个是意想不到，一个是历经艰难。
我的读书充满意外。若按平时成绩，我高考应没问题．可到临场总是失之交臂。
遇上自考是缘分。自考遇阻，梦想照耀人生。努力攀登，插上胜利的旌旗。
孩子读书充满变数。小时快乐成长，大后读书艰难。
读不下去就转读。转出一条胜利的道路。高考
分科分考
高考对我来说，是个不想多说却又绕不开的话题。
学校实行分科，我束手无策。
多数人报理科，故此老师只问班上有哪些要改报文科。根据自己情况，我决定改报，之后却又陷入了矛盾。
小时随父亲去江口赶集，路上我走不动了，就停下等他来背。父亲回头背我时笑笑说：好好读书，将来考上大学！当时我没在意，以为他是随IZl说的鼓励我多走路，后才沉重地背负了一生。
小学成绩不好，不敢想父亲那句话，初中成绩剧增，我顺利考上了高中。
高中我语数外名列前茅，但理化掉队。
于是问题来了。
理化好歹我初中学了一点，史地根本就没学过，为了升学，我只有违心地改报文科，但我敢冒这个险吗？眼见多数同学都稳坐不改，我却心急如焚。
一天下午，同学们神态目看，都很坚定，我却心乱如麻。我把薄本的哲学教材翻扣桌上，来回地搓揉，直至破损，因我难以接受这个现实，融不进寥寥无几的文科生里。我史地更陌生，不知这一改变对我将意味着什么，生怕一步错步步错。情急之下，我倏地跑到正在学校开会的班主任那里，嚅嗫地说：老9币，我还是报理科。老师温和地笑笑说：好嘛。我心暂安宁。我虽报回理科，但还是担心自己的理化太差。我敬佩从不备课．也不批改作业，只隔时抱去写个“查”字的姚老9币，据说他是某研究所下放的，但他的讲课过于高深，他太注重自己绘声绘色的讲课效果，却让人听不懂，也可能是自己太小（才15岁）的缘故吧。但也觉得他有自诩的嫌疑，不然他咋会讲得那么“神气”。从不带教案，只拿一把尺子、一本书了事。他讲的例题都是临时从脑袋里‘‘抠”出来的，他解答学生的提问“精辟”而“简明”，让人听得目瞪口呆，也不便多问，因为，对他来说，问得“太简单”了。为此他常瞪眼盯住我们，或拉长了声调说，tt嘿嘿。这你都不懂？”“就这样嘛！”然后他还轻手轻脚地急速走开。我们显得很无助，自信心受到了打击，后来就不敢多问，也干脆不问。今天想来，感觉姚老师哪里是在讲课，分明就是在我们面前搞舞台献艺，仿佛就是我们眼里高深莫测的教神。
化学老老师的家属在农村，他一生简朴淳厚，有种看破尘世的清高。高中我们从元素符号学起，他很恼火，不得不开快车。然而。我天生就不喜欢“乌烟瘴气”的化学实验，也许跟老师的严厉和爱黑脸有关吧。后来我才发觉，学科的学习效果，跟教授该科的老师有很大关系，如我语数外好，除了基础好外，就是跟老师的赦法十分合拍。
P1-3
展开
