加斯东•米亚拉雷（Gaston Mialaret），法国当代著名教育家，1918年10月10日生于法国西南部城市卡奥尔，2016年1月30日逝世，享年98岁。米亚拉雷少年时代立志从教，后进入图卢兹大学学习数学。1953年，米亚拉雷受聘于冈城大学，创建了心理学学士课程，后于1956年创建教育心理学实验室。1967年，米亚拉雷与巴黎大学的莫里斯•德贝斯教授和波尔多大学让•沙托教授共同创建了法国教育学学科，并担任教育学教授。1962－1969年，米亚拉雷接替亨利•瓦隆担任法国新教育协会（GFEN）主席。1987－1988年，担任设在瑞士日内瓦的联合国教科文组织国际教育局主任。米亚拉雷学术著作颇丰，有33部独立著作和6部合作著作出版，发表文章283篇，并参与多研究项目，撰写、发表多部研究报告，其中多部著作被译成多国文字出版。

译者简介：

王晓辉，北京师范大学国际与比较教育研究院教授、博士生导师,主要研究领域为教育宏观决策、高等教育、法国教育等，已出版和发表《教育决策与治理》等专著与译著及大量文章。

本书阐述新科学精神英如何与教育科学结合，认为自然科学和人文科学是不能断然分离的，以教育科学为代表的人文科学应向其他科学知识领域开放，可以借鉴或是心理学，或是社会学，或是物理学等学科的方法、理论和解释模式。但二者的研究方法、分析方式等具有各自的特殊性，所以应注重新学科与旧学科之间的协调，要认真确定新领域的特征及其与已开辟的领域之间的关系。 

第一章  序言：新科学精神与教育科学

第二章  关于打通人类思想两个阶段界限的讨论

第三章  “原因”概念的不同含义与“因一果”关系

第四章  无限小  由确信向可能过渡  “海森堡不确定性”  教育科学与心理学的关系

第五章  世界的认知与参照系

第六章  两个基础科学革命(一)

第七章  两个基础科学革命(二)

第八章  教育领域中的时间――关于科学事业的哲学讨论

第九章　“复杂性”问题源自何处?

第十章  儿童？哪个儿童？人？哪个人？心理？与何相关？

第十一章  对第一章的回应

参考文献