王洪，男，重庆市沙坪坝区政协委员，民革党员，博士研究生，国家二级心理咨询师，就职于重庆师范大学，思乐达心理健康中心创始人，首席心理咨询师、主要从事临床与健康心理学、心理健康教育、教师教育和智慧教育交叉领域的研究和应用工作。
　　主持或主研国家、省部级课题十余项；在《科学通报》《广东社会科学》《PLOS ONE》等国内外知名期刊发表学术研究文章1（1余篇获软件著作权专利3项：主编专业书1本，参编专业书1本。
　　建言献策能力突出，成果丰硕，多数与心理学相关，近80篇咨政报告被省部级以上部门采用，中央统战部《零讯》1篇，全国政协12篇，民革中央23篇，获省部级领导肯定性批示3篇。

　　心理学实验是依据实验心理学理论课程开设的独立实验课程，是心理学理论教学的深化和补充，是心理学知识和理论的实践过程，具有非常强的实践性、应用性和操作性，是心理学课程体系中重要的技术基础课程，也是心理学专业学生的必修课及教育、管理等相关专业学生的选修课。心理学实验课程的教学目的，在于通过实验操作训练学生去理解心理学的一些理论，并通过操作实践，理解心理学的研究怎么设计，怎么实施，在各项实验实施过程中使学生掌握心理学中已经确立起来的基本、可靠的实验方法，由此学会基本的实验设计、实施、具备相应的实验技能及一定的科研能力，并掌握心理学前沿性的研究课题和方法技术。在心理学实验的教学中，教学目标是要求学生掌握基本实验方法、基本实验设计思想以及基本实验技能，针对不同的教学内容宜采用不同的教学方法，基本概念的教学宜以讲授为主，实验方法、实验设计的教学，宜以学生设计操作动手能力的培养为主。

绪论
第一节 实验心理学历史
第二节 心理学实验类型
第三节 心理学实验程序

第一章 心理学实验基本问题
第一节 心理学实验的信度
第二节 心理学实验的效度
第三节 心理学实验的变量
第四节 心理学实验仪器及材料

第二章 心理学实验室实验
第一节 演示实验
第二节 迷宫实验
第三节 注意广度
第四节 极限法——闪光融合临界频率
第五节 平均差误法——线段长度差别阈限
第六节 恒定刺激法——皮肤两点阈测定
第七节 心理量表法
第八节 信号检测论
第九节 反应时

第三章 心理学自然实验
第一节 验证实验
第二节 创新应用实验

第四章 心理学实验报告规范
第一节 教学型实验报告
第二节 研究型实验报告