林孟平，香港中文大学教育学院心理辅导学教授。早年曾从事中小学教育工作，后赴美国深造，获伊利诺伊州立大学辅导心理学博士学位。回到香港后，历任香港青年协会辅导心理学家、突破辅导中心总监，香港中文大学教育学院教授。著有：《心理咨询与治疗》《团体咨询与心理治疗》。

　　作者林孟平师从美国心理学家帕特森教授，与罗杰斯人本主义理论一脉相承，不遗余力地将人本主义心理学引介到国内。1994年开始，林教授应邀到内地不同的院校讲课和合作。1998年与北京师范大学合作，开办咨询与心理治疗硕士博士班课程。同时，又为内地同行提供大量机会到香港进行学术研讨和学习，促进交流，推动内地心理咨询人才培养工作。

　　现今，很多高校老师和从事心理咨询工作的学科带头人都是出自林老师的门下。林老师的大弟子江光荣，华中师范大学教授，博士生导师，其心理学著作《人性的迷失与复归》也刚刚由生活书店出版。

　　这是一部有关心理辅导的教科书级的入门书。书中详细介绍了数种有影响力的辅导理论，并以"辅导关系"为主线探讨了辅导过程中多方面的实际问题，此外还论及了辅导的专业守则以及辅导的终级目标等多个课题。

　　作者重点论述了辅导者自身的素质以及与受辅导者之间的关系，并再三强调辅导过程其实就是辅导员与受辅导者之间的一种真诚的人际关系的建立和发展，强调辅导员本身修善的重要性，强调辅导终极目标就是协助受辅导者达到自我实现。书中融合了作者多年的心理辅导经验，以及对于中国传统文化关于人性的探讨，对我国心理辅导工作者更加具有借鉴和指导意义。

　　本书既可供大学心理学、教育学等相关专业作为教科书，也可作为在职辅导专业人员、心理学爱好者的案头参考书和通识读物。

美国心理学家帕特森说：“相信罗杰斯泉下有知，一定会为人本心理咨询与治疗，以及人本教育能在中国大地开花结果而欣喜。请告诉你的学生：继续努力！

第一章导论

2第一节咨询是什么？

15第二节咨询与心理治疗的异同

第二章咨询的目标与咨询师本身修养的重要性

24第一节咨询的目标

48第二节人性观

62第三节咨询效果的关键--咨询师本身

第三章咨询理论

84第一节心理分析治疗法

102第二节阿德勒治疗法

121第三节当事人中心治疗法

137第四节理性情绪治疗法

152第五节行为治疗法

172第六节完形治疗法

184第七节交互分析治疗法

203第八节现实治疗法

219第九节选择和建立一套个人的咨询理论

第四章具有治疗功能的咨询关系

225第一节咨询关系与过程

238第二节具有治疗功能的基本条件

288第三节探讨感应阶段的两个问题

307第四节咨询评估重点

312第五节透过练习，加深体会

第五章正视咨询专业

336第一节保密

340第二节测验

343第三节转介

第六章团体咨询

349第一节为什么要进行团体咨询？

351第二节性质、功能不同的小组

354第三节具有治疗功能的因素

360第四节小组组长

365第五节组员的甄选和小组的组合

369第六节小组的大小

371第七节专业守则和应有的关注

第七章学生咨询

376第一节学校咨询工作概论

383第二节学校咨询的主要范畴与重点

395第三节全校参与的学生咨询--以健康自我形象为核心

423第四节咨询与训导的协调配合

437第五节生涯辅导教师的角色与训练