历史部分
人物思想研究
杨贤江（李浩吾）教育思想
马克思主义教育理论家杨贤江
杰出的青年运动领导人杨贤江
杨贤江青年教育理论的现实意义——关于“全人生指导”的简介
素质教育思想的先驱——杨贤江的“全人生指导”思想
王亚南教授是如何以研究的态度来进行教学的
回忆王亚南校长
王亚南的教育思想
广阔的视野严谨的学风——《王亚南文集》第五卷读后
蔡元培教育思想
《蔡元培教育论集》读后
蔡元培与高平叔——《蔡元培年谱长编》读后有感
鲁迅的教育思想
从中国现代教育史的角度看《倪焕之》
引入堂奥，沐浴光辉——《教育思想研究》评介
教育战略思想的形成逻辑及其超前意识
恢复高考的战略意义
刘佛年教授与高等教育学科建设
黄炎培职业教育思想对当前高等职业教育的启示
教育事业家陈嘉庚教育思想新探
近现代教育史
第二次国内革命战争时期革命根据地的教育
同文馆与中国近代海关的关系
南开信史八十年
女子高等教育：文化变迁的寒暑表——中国女子高等教育的过去、现在和未来
百年之际看科举
船政学堂的历史地位与中西文化交流——福建船政学堂创办140周年纪念
长汀时期的厦门大学与西南联大之比较
应用型人才培养的历史探源
长汀时期的厦门大学：大学认同的建构
薪火传承文化中坚———西北联大的办学特色及其启示
高教史学科建设
致《教育史研究》编辑部的信
高教历史与高教研究
从高等教育理论建设看高等教育史研究的重要性——在高等教育史研讨会上的发言
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