《教育的智慧与真情/肖川教育随笔》是肖川继《教育的理想与信念》之后推出的又一本教育随笔集。收集在《教育的智慧与真情》中的文章更加成熟、纯净、坦荡、平实，其中部分作品在《人民教育》的《肖川教育随笔》、《基础教育参考》的《肖川人文随笔》、《青年教师》的《肖川随笔》、《教师博览》的《肖川走笔》、《现代教育报》的《名家说书》、《中国教师》的《细语微澜》中发表，受到读者的广泛好评。肖川博士的文字优美、自然、含蕴丰、耐人寻味。《教育的智慧与真情》虽为随笔集，却并不缺乏学术专著的深沉与厚重，更有在轻灵与明快之间时时闪耀着的思想火花；无论是在性情之下的奔放之作，还是沉静思索后的细腻笔触，读来都耐人寻味。

序
自序：用一生写三本书
教育的方向
1 教育的方向与方法
2 为幸福人生奠基
3 为自由社会培养人
4 造就自主发展的人
5 受过教育的人
6 素质教育的旨趣
7 质疑“学会做人”
8 充分发掘和彰显学校教育的力量
9 以改革的精神反思课程改革

教育的真义
10 教育的隐喻
11 教育的精神元素
12 教育与时代精神
13 教育的存在形态
14 教育与信念
15 日常生活中的教育学
16 课程的意味
17 课程改革的意义
18 体育的价值
19 自由选课：人性化的制度设计

教学的智慧
20 信息、知识、经验与智慧
21 教学与交往
22 教学中交往的价值
23 开放的课堂
24 “建构知识”之意含
25 “学贵有疑”的精髓
26 想·思考·研究
27 课程资源开发的意义
28 主体参与：自主学习的要义
29 对历史教学的建议

教师的解放
30 教师的解放
31 祝福教师
32 名师不可仿
33 教师的五项修炼
34 学而不厌与诲人不倦
35 培植教师的课程意识
36 鼓励学生大胆猜测
37 教师成长的策略
38 写作与教学
39 成为有思想的教师

文明的星空
40 我心中的毛泽东情结
41 学者的品格
42 我们为何如此平庸
43 警惕人类学上的退化