序
第一章 基于心理学的生长性活动概述
第一节 基于心理学的生长性活动理论基础
一、遗传因素影响“生长”
二、环境因素影响“生长”
三、教育认知影响“生长”
第二节 基于心理学的生长性活动实施原则
一、遵循自然性原则
二、注重发展性原则
三、强调延续性原则
四、把握现实性原则
第三节 基于心理学的生长性活动策略
一、教师、家长、学生活动相结合
二、个别、班级、年级活动相结合
三、矫正性、预防性、发展性活动相结合
四、日常、仪式、节庆活动相结合
第四节 基于心理学的生长性活动评价
一、评价的策略
二、评价的方式和内容
第二章 基于心理学的生长性活动分年级方案
第一节 新时代小学生身心发展特点
一、小学低年级学生特点
二、小学中年级学生特点
三、小学高年级学生特点
第二节 生长性活动分年级方案
一、一年级生长性活动方案
二、二年级生长性活动方案
三、三年级生长性活动方案
四、四年级生长性活动方案
五、五年级生长性活动方案
第三章 基于心理学的生长性活动案例
第一节 基于心理学的生长性学生活动案例
一、学会接纳
二、陪伴与放手
三、及时满足与延迟满足
四、告密、告知、告状
五、感受爱与传递爱
六、触动心灵的艺术
七、劳动塑造品格
八、怀旧与展望
九、传承的力量
第二节 基于心理学的生长性亲子活动案例
一、放下孩子拥有自己
二、温馨家庭你我共建
三、亲子阅读快乐起航
四、心理游戏心灵相通
第三节 基于心理学的生长性教师活动案例
一、汲取心灵营养提升教师健康力
二、把握情绪智能提高教师调控力
三、调适压力期望提升教师学习力
四、防止校园欺凌提升教师保护力
参考文献
后记
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